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论幼儿园游戏化课程资源的开发与利用 《3-6岁儿童发展纲》要中明确要求，幼儿教育应依据幼儿的学习特点进行教育资源的整合，组织幼儿进行生动的学习活动。对于幼儿这个年龄段的孩子来说，他们最喜爱的活动就是游戏，游戏也应该是幼儿学前教育的主要方式，在游戏活动当中他们可以感受到无尽的乐趣。但是当前的幼儿游戏化课程教学存在着一些问题，教师在组织实施的时候不合理，游戏类型单一枯燥，幼儿的参与热情不高，最终的教育效果难以得到保证。对此，幼儿园及教师应该注重对游戏化课程资源进行深入开发和充分利用，将丰富的游戏活动引入带幼儿教育当中，从而增强幼儿的活动参与体验，增强教育效果。 1 大力开发生活游戏，接轨幼儿基础认知 幼儿的年龄还很小，对与外界的认识需要一个循序渐进的过程，他们一般都是根据结合自身有限生活经验，产生相应的主观认识，实现思维意识上的发展。生活中蕴含着丰富的游戏化教学资源，教师应该注重大力开发生活游戏，将生活化内容融入到游戏化课程教学中，将教学与生活紧密结合到一起，这样幼儿也会产生亲切的感觉，在游戏中学习到了知识和技能，同时也积累了生活经验，促进生活化行为能力得到了锻炼和提高。在对生活游戏进行设计的时候，可以采取创设生活化情境的方式，引入幼儿融入到生活化的游戏情境当中，从而实现良好的教学效果。比如，在对小班小朋友的进餐生活进行教学时，很多家长会对幼儿采用喂食的方式，进