四环节教学法的读书心得.docx

四环节教学法的读书心得 教育家叶圣陶先生曾指出： “尝谓教师教各种学科，其最终目的在于达到不需复教，而我们能自为研索，自求解决” 。 自学，根据素质教育精神的要求，老师应积极培养我们我们“学在课前，用在课堂”，即我们在进课堂前，必须做好自学准备。我就拿英语做例子吧。因为外语课堂教学主要侧重在知识的运用上，从而达成教学过程中师生间的默契配 合，提高课堂教学的效率和质量， 所以结合我们我们的年龄特点， 我觉得英语教师应该指导我们自学的内容有以下几点： 单词的自学。词汇是发展听、说、读、写四项基本技能的基础。英语能 力的提高，很大程度上取决于词汇量的大小， 我们应学会使用工具书， 能查阅生词，并理解该词在课文中的含义，同时通过各种途径记住这些生词。 词组和句型的自学。要求我们会找出对话和课文中的新词组及句型，并 鼓励我们对疑难问题进行讨论， 这样做既培养了我们勤于思考的习惯， 又使老师能在课堂上做到重点突出，难点突破，有利于提高课堂教学效率。 课文的阅读自学。教师在指导我们自学课文时，首先要确定一个目标或 任务，让我们了解课文的话题、 内容梗概和体裁等， 使我们在脑子里对文章形成 一个初步的框架。 之后，教师要就课文的主题和最重要的事实， 提供一些指导性 的问题。思考题不宜过多，要富有趣味性，启发性，注意可行性。启发性是为突 破课文难点打埋伏； 可行性就是难易适中， 要切合我们实际水平； 趣味性就是语 言形式要生动、活泼、多样化。目的是使我们在目标的激励下，充分发挥主观能 动性，积极锻炼自主学习和独立解决问题的自学能力。 自学能力是我们在已有的知识基础上， 运用正确的学习方法， 独立地进行学习的一种能力。 要重视培养我们的自学能力。 要引导同学们自学能力是我们在已有的知识基础上， 运用正确的学习方法， 独立地进行学习的一种能力。 为了开发我们的智力， 充分调动我们的积极性， 发挥我们在学习中的主体作用， 提高我们的整体素质，我们必须在阅读教学的过程中，重视培养我们的自学能力。 一、激发同学们的兴趣 兴趣是人乐于接触、认识某事物，并力求参与相应活动的一种积极意识倾向。它能推动我们去寻求知识，开阔眼界，激励我们用心去钻研、学习，提高学习质量。对学习感兴趣的我们，学习会更加主动，积极，产生愉快紧张的情绪和主动的意志努力状态， 从而提高自己学习活动的效率和效果。 因此我觉得采用下列办法来激发我们自学的兴趣： 1、以疑激趣：我们在学习过程中遇到疑问时，教师因势利导，激起他们自学的 欲望和兴趣，所以，在指导我们自学课文时，我觉得我们要一边读一边想，尤其 在 “想”字下工夫，学会设疑，释疑。如《飞夺泸定桥》一文，老师就会让我们注 意敌人说的 “飞过来吧的 ”“飞”和题目中的 “飞”，使我们对两个 “飞”字的含义产生 疑问，经过查字典，联系具体的语言环境，反复阅读课文、议论，终于弄明白两 个 “飞”字的意思是截然不同的。但更重要的是激发起我们自学、钻研的兴趣，使 我们懂得在阅读文章时， 要善于捕捉突出中心的关键字眼， 并抓住反复推敲， 才能更能更好地理解文章的内容。 2、以境引趣：教师带领我们进入课文所讲的境界中，引起我们自学的兴趣。如 《桂林山水》等文章，在教学时，幻灯片，再现书中所写的情境， 让我们从具体、鲜明的画面和生动、 形象的语言描述中产生如见其人、 如临其境的感觉。 我们学 习的积极性也就跟着提高了。 3、以读生趣：我们要反复朗读课文，以读激情，使我们产生浓厚的兴趣去自学课文。如《再见了，亲人》一文，多读激发情思等方法，激发我们强烈的阅读兴趣和情感，使我们带着最佳的自学心境，理解课文内容，提高兴趣。二、树立自学的信心 要真正使我们成为学习的主人， 就必须想方设法让我们摆脱 “你讲我听 ”的思想束缚，在课堂上老师应该安排充足的时间让我们自学。 老师要求阅读相关的课外书，补充一些必要的知识，我们就不要贪婪，积极的刀图书馆借阅这些书籍。 再从反复的读书中品味读书过程， 我们应该主动地、 自觉地看书，积极动脑思考，在课堂上，对可讲可不讲而我们通过自学不能解决的问题。 我们都有均等的学习机会，人人动手、动口、动目、动脑。要创造条件，让不同程度我们均有成功的 可能。在学习的过程中遇到困难不要气馁， 积极地鼓励自己， 让他们把成功的喜悦变成自学的动力，牢固地确立起自学的信心。 三、自学的方法 为了提高我们的自学的能力， 不是只有老师传授给我们方法， 还有我们自己去再读书学习的过程中取掌握吸取地。 比如我们在自学的过程中可以看到书中有些作家看看他们是怎么学习的， 他们会经常写日记或者写读书笔记来提高自己的写作水平，或者每天都是怎么样学习的， 怎么样来看文章之类的， 我们都可以借鉴他们的学习方法。 或者自己更适合哪一套学习方法。 所以我们不必都只是依靠