初中综合实践_走进家乡——魅力临淄教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

走进家乡——魅力临淄 ——临淄旅游调查 活动目标： 1、学生根据前期的准备，对本小组的调查结果进行分析，利用各种展示汇报方式进行总结、交流，增进对家乡的了解。 2、在活动中锻炼、提高学生的与他人交流与合作、并善于总结的能力，培养学生团结协作意识，分享、交流意识。 3、通过活动，培养学生热爱家乡、建设家乡的情感。 4、针对调查中发现的问题，引导学生去思考并寻求解决方案，培养学生的创新精神。 活动重点、难点： 1、重点：通过咨询、调查，了解家乡概况、历史、旅游资源等情况。 2、难点：将搜集到的资料进行整理分类形成文字、PPT等成果，并进行汇报、交流。 活动准备： 1、教师准备：基本环节设计，适当活动建议，对学生遇到的难题提供指导性帮助。 2、学生准备：搜集资料，整理、分析，形成报告，准备汇报交流。 活动过程： 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 播放视频《最美临淄》 1、观看视频 2、主持人对同学们活动中的调查方式进行提问。同学们交流本次活动中的调查方法。 通过视频，激发同学们对家乡的热爱之情，自豪之情。 交流过程中，对常用调查方式进行梳理、归纳。 汇报 交流 帮助学生播放幻灯片，组织汇报，在学生需要帮助时，提供帮助，尽可能让学生自由发挥。 主持人组织各小组按顺序轮流进行汇报。 学生根据自己准备的材料，依次进行汇报、交流。 1．临淄概况 2. 临淄历史 3. 临淄旅游资源 4、临淄旅游现状 尽可能锻炼学生的表达能力、组织能力、随机应变的能力。 检测同学们组织材料的能力，如利用PPT、word文档等。 教师 点评 针对同学们的表现，提出个人意见及建议。鼓励同学们再接再厉。 听老师点评，发现自己的优点及不足，为今后的学习做出改进。 及时点评，对学生的表现及时肯定，帮同学们建立自信，为下一步的活动进行铺垫。 讨论 重建 1、引导学生分组讨论，给出建议，并及时针对建议进行点评。 2、将建议细化，落实到自身，“我能做什么？” 1、分组讨论，针对临淄旅游存在问题，讨论并尝试提出建议。 自由发言，谈谈自己的看法。 2、反思自身，利用自己的优势，为临淄旅游做些自己力所能及的事。 将调查结果运用到实际，为临淄旅游今后发展提出建议，培养同学们解决问题的能力，提高同学们的创新意识。 反思自己的环节，帮助同学们发现自己的长处，将想法落实在自己的身上，让自己成为主体，而不是总依赖别人。 总结 教师总结，给同学们以鼓励，并提出中肯的建议。 聆听教师建议。 反思自我，畅谈收获。 圆满结束本次活动，让学生体会自己的成长，发自自己的不足，为今后的活动找到方向。 学情分析 通过一段时间的探索，在实际教学中，综合实践活动课已经有了一定的积累，在目前的情况下，我们的学生具备了较好的学习品质、状况： 1、有良好的观察习惯，能较好地对搜集的信息进行加工整理，理解敏捷，感悟正确。 2、有兴趣进行自由分组、自主探究活动，发挥想象力和创造力，并通过小组分工协作和信息成果集体共享,建立合作精神。 3、学生能够在活动中学会查找，筛选,整理资料，运用资料的基本方法。 4、可以按照老师的指导进行观察，和搜集信息进行加工整理，并做到有所理解和感悟。 5、可以按照老师的指导进行分组和探究活动。 6、可以按照老师的指导进行查找，筛选，整理资料，运用资料。 但是，学生仍存在以下问题： 1、缺乏合作意识。 2、发现问题解决问题的能力仍然欠缺。 3、不善于表达个人观点。 为此，我们以了解家乡为目的，以调查家乡旅游为主线，设计本次《走进家乡——魅力临淄》调查研究活动，旨在激发学生对家乡的热爱之情，锻炼学生的交流能力、合作能力以及发现问题解决问题的能力。 效果分析 学生汇报展示部分：最大限度地为学生提供机会、提供舞台展示自己小组的调查结果，不仅锻炼学生的组织语言能力、表达能力，更为学生自信心的提升创造条件。学生的表达或许没有老师全面、条理，但学生的展示汇报，更容易引起同学们的共鸣，学生听得更认真、更细致，甚至会有同学跃跃欲试，希望自己可以尝试做得比他们好。 讨论交流部分： 小组交流热烈、充分，在交流的过程中，激发了很多有创意的想法。三次交流，层层递进，由大而小，从他人到自己，从给别人提要求，到自己能做，把大问题变成小问题，可以解决的问题，同学们有了极大的成就感：拍摄小视频、制作宣传片、制作宣传手册、整理调查报告……同学们找到了今后的行动方向。设计宣传口号的环节，大家畅所欲言，气氛热烈，很多同学的发言令人激动，值得深思。 教师点评部分：教师点评以鼓励为主，学生在活动过程中，一边摸索、一边实践，虽有缺憾，却成长迅速。学生在教师提建议时，非常认真，反思自己的问题；在得到老师肯定时也兴致高昂，热血沸腾。我们的点评是他们继续前行的动力。 教材分析 《走进家乡——