最新部编人教版一年级语文下册《识字春夏秋冬》教案与教学反思.docxVIP

识字1春夏秋冬 ［教学目标］ 1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹、落”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、冬、风”等7个生字和横斜钩1个笔画。 2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。 ［教学重难点］ 重点：借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。 难点：了解四季景物特征及现象，积累相关词语。 ［教学课时］ 2课时 第1课时 ◆课时目标 1.会认8个生字，会写4个生字。认识偏旁“、阝”，会写1个笔画“”。（重点） 2.正确、流利地朗读课文。 3.了解词和短语的意思，了解四季景物特点。（难点） 一、儿歌导入 1.播放儿歌视频，引入课文。 春天到，春天到，小草探头问声好。夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。秋天到，秋天到，苹果柿子枝头闹。冬天到，冬天到，小伙伴们穿棉袄。 2.同学们，儿歌中提到了哪几个季节？同学们知道现在是什么季节吗？ （板书课题“春夏秋冬”，用红色粉笔圈出“春”“冬”二字） 教师相机教认“春”“冬”二字。（上下结构） 二、多种方法，识记生字 1.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。 (1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。 （指名学生用句式“这幅图是( )天，因为我看到了( ）”来表达。） (2)课件出示词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪。 (3)借助拼音自由朗读词语。 (4)指名读、小老师领读、开火车读。 （教师指导读好后鼻音:风、降、冬；翘舌音:春、吹、霜） (5)识记生字，交流识记方法。 (换偏旁法：如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”来识记；比较识记法：“吹”和“次”；加一加法：如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。) 2.说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。 3.出示四幅图片及相应词语，连线区分并认读。 4.出示:“霜”和“雪”字。 (1)交流: 你们在生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗? (2)教师讲解有关“霜”的小知识。认识偏旁雨字头“”，雨字头的字大多与天气现象有关。 (3)仔细观察，说说“雨”作偏旁时，在写法上有什么变化。 (4)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。 5.教学词串:春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。 (1)出示生字卡片“吹、落、降、飘”。学生借助拼音自读。 (2)说说春风吹过来的感觉。(与其他季节对比) (3)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。 (4)了解“霜降”，学习双耳旁，交流自己积累的带有这个偏旁的其他字。 (5)指名说说下雪时的情景。引导学生做做动作，感受雪花的轻盈，使其知道雪花一会儿飘到东，一会儿飘到西，这都是“风”的功劳。（凸显“风”的笔画——） (6)课件视频展示“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘”，加深词语理解。 (7)课间操。（师生一边拍手，一边合作读） 师：什么吹？ 生：春风吹。 师：什么落？ 生：夏雨落。 师：什么降？ 生：秋霜降。 师：什么飘？ 生：冬雪飘。 三、示范指导，书写生字 1.指导书写生字“春、冬、风、雪”。 (1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。 (2)分析生字，记忆生字，了解结构。 (3)教师示范指导，学生书空笔顺，认真练写。 (4)让学生当小老师讲一讲每一个笔画应该在田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。 （注意：“春、冬”两字的撇和捺要舒展，给下面的部件留下足够的空间；“风”的“横斜钩”的横要平，滑到下面往上勾；“冬”的两点要在竖中线上；“雪”字底部是“彐”。） 2.复习书写姿势:书写时要做到哪“三个一”? (胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。) 3.学生完成书中的写字练习。先书空笔顺，再观察每一个笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。（提醒学生注意书写姿势) 4.教师巡视，对个别学生予以指导。 5.利用投影仪进行书写展评。 第2课时 ◆课时目标 1.会写3个生字。（重点） 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解课文内容，了解四季景物特点，体会四季的美好。（难点） 一、复习词语导入 1．出示词语“春风、夏雨、秋霜、冬雪”让学生认读。 2．复习课间操小游戏。（教师说“什么吹”，学生回答“春风吹”……） 二、看图学习新词 1．教学词串：青草、红花、游鱼、飞鸟、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。 （1）出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。 （青草在哪里？红花在哪里？鱼和鸟在做什么？） （2）指导学生用自己的话交流，要说完整的句子。 （3）教师相机出示词串。 （4）小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。 （5）指名朗读，开火车读，齐读。 2．仔细观