最新部编人教版一年级语文下册《识字动物儿歌》导学案.docVIP

识字5《动物儿歌》导学案 课题 动物儿歌 课型 新授课 教学目标 1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个生字。 2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。 4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。 教学重点 有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通过表演，了解小动物的一些生活习性。 课前准备 1.制作多媒体课件。(教师)? 2.预习字词。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、谜语导入，揭示课题(用时：5分钟) 1.引导学生说出自己最喜欢的小动物。? 2.课件出示谜语： “小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙。”“头上两根毛，身穿花旗袍，成天不劳动，只知乐逍遥。”? 3.板书“动物儿歌”，并小结引出——走进大自然，和小动物交朋友。 1.自由说出喜欢的小动物，并简单说说动物的特点。? 2.根据谜面，猜测出谜底是“蜻 蜓”“蝴蝶”。3.齐读课题。 猜谜语环节，如果有学生猜出，让学生说一说是根据哪一句猜出来的，教师相机进行总结，如关注了小动物外形的特点，关注了小动物的生活习性等。 二、合作交流，识记生字(用时：10分钟) 1.范读课文，引导学生听准字音，试读课文并圈画生字。? 2.出示带拼音的会认字，引导学生小组合作学习本课生字。? (1)引导学生小组推选“小老师”，教每个组员读准字音，同时 规范每个学生汇报时的语言。?(2)引导学生集体汇报，相机评价和鼓励。? (3)出示不同拼音的会认字，组织学生读准字音，要求声音洪亮。? 3.引导学生自学喜欢的生字，说一说是用什么方法识记的。? (1)点拨形声字识字法，帮助学生识记本课形声字。? (2)引导学生多种方法识记“迷、造、粮、食”，并为生字组词和造句，以帮助理解。? (3)换一换的方法识记“池、运”：池——地，运——远。? 4.引导学生观察实物“网”，再出示“网”字的字理演变图，形象识记生字。? 5.组织学生开展“开火车组词擂台赛”，为生字扩词。 1.听准字音，结合拼音试读课文，圈画本课会认字。? 2.在小组中交流汉字的字音和字形。? (1)小组内轮流当“小老师”拼读字音，并交流需要注意的读音。如：“蚂、蚁”都读三声；“藏”是平舌音；“蜘、蛛”都是翘舌音；“粮”是三拼音节。? (2)轮流汇报，形式可以是：我要提醒大家注意“藏”的读音，请大家跟我读一遍——cánɡ。“藏”还读zànɡ，如，宝藏。? (3)多种形式读生字。? 3．挑选喜欢的生字与同桌进行交流并汇报：熟字加偏旁：“迷”和“造”可以用熟字加相同的偏旁来识记。“食”与“粮”用共同的部件“良”，加上不同的偏旁识 记。归类识字：?“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”都是左形右声，左边的虫字旁表意，右边的部件表音。?4.观察老师手中的纱网，再观察字理图，相机识字：“网”字中间就像实物网。? 5．“开火车”，轮读生字，组词多而且准的小组获胜。获胜小组获得生字卡，当老师领读。 1.在识记生字时，引导学生采用多种方法进行识字。如形声字归类法识记：“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”与昆虫有关；“迷、造、运”都有走之旁。?2.注意引导学生区分“迷”和“谜”。3.学生组词时，要引导学生根据字义正确组词，避免留下错误的印象。 三、动作表演，理解儿歌(用时：10分钟) 1.导读文，读出趣味。?2.出示每句话对应的图片，引导 学生理解“展翅飞”“运食粮”“游得欢”“结网忙”等词语。? 3.做出每句话中动物的动作。? 4.指导再读儿歌。 1.自由读文。? 2.观察图片，理解词语。3.做动作理解。? 4.齐读儿歌。 利用图文对照，动作表演的形式理解儿歌，同时引导学生展开想象，感受学习的乐趣。 四、巩固生字，指导书写(用时：10分钟) 1.组织学生开火车读会写字，并组词。? 2.引导学生观察“迷、运、造”，并注意这些字在田字格中的占位。? 3.教师范写生字，重点讲解“迷”字。? 迷：9画，半包围结构。先内后外，注意里面的“米”写在中心偏右上一些，走之的笔顺是：点、横折折撇、平捺，横折折撇从横中线起笔。? 4.组织学生练写，巡视指导。 1.在教师指导下学习会写字。? ? 2.仔细观察字形，交流自己的观察所得。?? 3.边观察教师范写边书空，交流明确：? 运：7画，里面的“云”的撇折写在中心点往上一些，走之的平捺要舒展。? 造：10画，里面“告”的第二横写在横中线上，走之的平捺要舒展，托住里面的字。?? 4．练写，纠错。 1.教师要引导学生注意生字的结构及书写规则。? 2.教师在学生交流观察所得时注意引导学生：“迷、运、造”都是半包围结构，要先内后外。? 3．教师要起好示范作用。? 4.提醒学生正确规