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教师减负工作计划 教师减负工作计划篇一 减负提质工作计划 减负提质工作计划 小学数学课堂教学，是实施“减 负增效”的主阵地。减负不等于学生什么都不要做；减负不 等于不要教学质量。 相反，在减轻学生过多课业负担的同时， 要保证提高教学质量。既要“减负”又要“增效” ，唯一的 办法是提高课堂教育教学质量。下面我结合自己的教学实际 谈谈对实施减负增效的几点思考。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 41 一、培养学习兴趣，让学生乐学 爱学 兴趣是学习的重要原因。皮亚杰 说过： “所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。 ”对于小学生 来说，一开始就要让他们对数学产生兴趣，使他们喜欢学习 数学，感到学习数学是一件快乐的事情。培养学习兴趣的方 法是多种多样的，可以创设情境激趣，利用媒体激趣，讨论 交流激趣，动手操作激趣，启发诱导激趣等等。在教学过程 中，教师应从课开始到课结束都带有兴趣， 让学生乐学爱学。 二、着力打造高效课堂 加强常态课的研讨与检查，提升 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 41 课堂教学有效性。 不随意调整课时计划， 不依赖加课、 补课， 不搞题海战术，执行教学规范，提高课堂质量的观念，倡导 每个教师上好每节课，向课堂的每一分钟要效益、要质量。 三、活跃课堂气氛，让学生振作 精神 心理学研究表明，在课堂教学过 程中，学生的学习情绪 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 41 不是处于同一水平状态的。到后 半节课，学生的学习情绪逐步低落，出现低谷。这就需要教 师有意识地适时地进行调节。调节情绪的方法很多，诸如做 一个练习（形式不同） ，互讲等。调节情绪的目的在于及时 消除学习疲劳，振作精神，取得更好的教学效果，促进学生 全面发展。 四、谋求最优教学反馈 教学反馈是教学系统有效发展 的关键环节，优化教学反馈是改革和优化数学教学、提高教 学质量的前提和保证。实践证明“及时反馈纠正，练习当堂 处理”是最优教学反馈。我通常用如下两种方法： 1、及时 反馈。教师在巡视中看到学生做对的题目，随手批改，看到 错的题目及时指出错误，让他们立即订正。