美术奇妙的脚印教学设计.docVIP

第 PAGE 页码 页码 页 / 总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 美术奇妙的脚印教学设计 美术教育以实用性为特征，重视掌握美术技能，以满足个人生活和工业雇佣劳动的需要。因此，整个美术教育侧重于探索可行的方法，帮助学生掌握一定的技巧，以下是我为你整理的小学，希望能帮到你。 1 教学目标： 1、引导学生根据人的脚印和动物的脚印，想象出各种形象。 2、培养学生的观察力、想象力和形象思维的能力。 教学重点： 培养学生从具现到形象的再创造的能力。 难点： 学生想象力的创新。 教具： 水桶、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。 学具： 彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。 教学过程 一、 导入课题以趣味性的实验导入课题： 1、让学生拖掉鞋子，脚底在水桶里沾上水，然后将脚低印在地板上。 2、 引导学生观察自己的脚印，想象着自己的脚印象什么。师指生点名回答。表扬有丰富想象力的学生。 3、小组讨论，说出动物脚印的样子。比一比哪一组说出最多种动物脚印的样子。 4、出示课题——奇妙的脚印 二、 观察了解各种动物的脚印，师生讨论脚印的模样 1、师具体逐个播放动物的脚印，请同学欣赏观察并讨论它们的造型特征、以及你所想象的其他形象。 2、欣赏课本第十四页，让学生了解一些动物的脚印并让学生说出为什么其他的小朋友会有这样的想法 3、师小结： 我们感受大千世界的美丽，就别忽略了他的每一件馈增，哪怕是一个小小的脚印。这小小的脚印能为小朋友们带来许许多多的想象力，我们可以从它的外形，特征来展开丰富的想象。 三、 探究如何将各种脚印展开奇妙的想象 引导学生于小组为单位讨论：每个学生将它对某种动物的脚印有什么样的想法说出来，然后经小组讨论。 先考虑你对哪种动物的脚印比较熟悉，可以先从它的形状打开思路。师提示学生展开思路，以脚印原来的形状，如圆形，半圆形，不规则形等去展开想象。师将各种脚印扩大挂在黑板上供学生观察。 四、想象与绘画 1、引导学生独立绘画自己最喜欢的脚印，并将普通的脚印通过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精美的图画 2、以小组为单位，布置一组脚印的世界。 3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。 五、展示作业，总结评价 1、否有集体合作的精神。 2、是否能把自己想象脚印的造型与色彩，大胆的表现出来。 3、想象的脚印思路是否有创新，独特。 4、是否能在完成作业的方法上有所创新。 六、 课题拓展 1、赏图例，引导学生课后应用其他材料，如大的硬纸板来绘制你最喜欢的脚印。 2、教育学生平时要善于观察生活中的小事，多动脑筋。 创设轻松愉快的学习气氛。提高学生的观察能力及生活情趣。培养学生的团体意识与探究能力。根据学生的实际能力，师给予指导。鼓励学生要大胆创新。让学生通过交流，提高自主审美感知能力。 2 教学目标： 1.能够认识五种以上常见动物的脚印，并能说出它们的特征。 2.充分展开想象，将这些动物的脚印变化成另外的形象。 3.在动物脚印上用添画的方法完成1-2幅绘画作品。 教学重难点： 1.引导学生分清常见动物的脚印，并能说出它们的特征。 2.鼓励学生充分发挥想象力，将脚印变化成其它形象。 教学准备： 教师：提前收集有关动物脚印的图片、影像资料，多媒体教学系统。若干动物脚印模板，印泥。 学生：提前回去搜集有关动物脚印的资料。图画纸、宣纸、水粉颜料等。彩卡纸、剪刀、双面胶。 教学过程： 活动一： 教师引导学生回忆、背诵一年级时学过的课文《雪地里的小画家》，请几位同学到黑板上，将课文中提到的几种动物的脚印用简笔画的形式迅速的画出来。请大家猜猜他们分别画的是谁的脚印，并说明是凭什么特征辨别出来的。 活动二： 让学生交流他们所知道的动物的脚印，可以用语言来描述，也可以用造型语言来表达。 教师播放有关动物脚印的影像资料，通过生动有趣的画面引导学生用语言概括常见动物的脚印的特点，引导学生分清至少五种常见动物的脚印，并能说出它们的特征。 活动三： 教师利用电脑课件出示一个大大的动物脚印，慢慢旋转，让学生看看它转到各个角度时分别像什么，教师操作课件进行添画，使形象更具体。 教师将准备好的模板发到各组，指导学生用模板和印泥敲击一个大脚印，变换角度进行观察想象，并添画使之变成另一个形象。 活动四： 展示作业，小组讨论并交流：还可以怎样变?