秋天的雨优秀教案_秋天的雨教学设计.docVIP

第 PAGE 页码 页码 页 / 总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 秋天的雨优秀教案_秋天的雨教学设计 《秋天的雨》是一篇想象奇特、抒情意味很浓的散文。在上这篇课文之前，做好教案设计是非常重要的。下面我是收集整理了语文课文《秋天的雨》优秀教案以供大家学习参考。 《秋天的雨》教案一 教学目标 1、指导学生认识钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳8个生字。 2、引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美。 3、引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。 4、初步做到正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程 一、导语渲染，启动情感，导入新课 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2、小组合作，学习生字： 学生借助生字词卡片，在四人小组中互教互学，巩固生字词读音。 3、检查反馈，纠正字音。 4、指名读课文，整体把握课文大意。 (设计意图：以学生感性认识为主，初步引导学生整体把握文章内容。) 三、深入局部，品读课文 1、学生自主选择自己喜欢的部分研读，边读边想：为什么喜欢它? 2、小组交流：把自己喜欢的部分读给小伙伴听，交流你们的读书体会。 (设计意图：鼓励学生个性化阅读，激发学生的学习兴趣。) 3、全班交流：(可依学生回答进行变序教学。) 第一自然段： ⑴学生谈自己喜欢这一段的理由。 ⑵有感情地朗读。 第二自然段： ⑴学生谈喜欢这一段落的理由。 ⑵抓住关键语句，运用展开想象等方式，体验秋景的美及语言之美。 ⑶有感情地朗读并积累优美的语句。 (设计意图：通过比较、想象等方式，体会文章语言文字表达之美，进一步指导学生有感情朗读课文。) 第三自然段 ⑴学生谈喜欢这一段落的理由。 ⑵指导朗读： 指名读──师生点评──男女生比赛读。 第四自然段 ⑴学生谈喜欢这一段落的理由。 ⑵美读体验情感。(可以自己美读，也可以同桌合作读一读) ⑶在充分读的基础上，师生互动演一演。 (设计意图：通过多种感官调动，激发阅读兴趣，加深理解感悟。) 四、拓展升华感情 1、出示最后一段，学生齐读。 2、教师总结全文，情感升华。 (设计意图：升华学生的情感认识，体会秋雨的奇特。) 五、布置作业 1、我会积累： 选择喜欢的内容背诵下来 并抄写自己喜欢的词句。 2、我会运用： 仿照课文内容，请你也来写一写自己观察到的秋天的景象。 《秋天的雨》教案二 教学目标 1、会认8个生字，会写12个生字。读准多音字扇的读音，正确读写清凉、留意等12个生字所带的词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。 3、读懂课文内容，感受秋天的美好。 4、积累好词佳句。 教学过程 一、谈话激趣导入新课 1、有个字同学们都会读、会写，但不一定了解它。你信不信?这个字就是──(课件出示雨字)(生齐读)。 2、雨很奇特，不同的季节，有不同的特点(边说边出示四季的雨景)请看，这四幅图各是哪个季节的雨景?连一连。齐读。 3、今天我们就一同来认识秋天的雨。板书课题。放开声音把课题读一读。 二、初读课文 1、想了解神秘的秋雨吗?翻开课本42页，用自己习惯的方式读一读课文，请注意：把字音读准确，句子读通顺，特别要注意生字中有许多轻声词。 2、谁愿意当小老师带大家读一读? 3、刚才读课文时，你觉得哪个句子比较难读，来给大家提个醒? 黄黄的叶子，像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。(指导扇的读音) 4、现在再读一读课文，同学们一定能读得更好。有信心吗?这回要边读边想，秋雨给大自然带来了什么变化?和同桌互相读一读吧。 5、秋雨给大自然带来了什么变化?根据学生回答板书(凉爽、五彩缤纷、气味、冬天要到了) 三、细读品味，感受秋天的雨 学习第一自然段： 1、秋雨给我们带来了凉爽是哪个小朋友说的?你是在哪个自然段读到的?(出示第一自然段课件。)一起读一读。 2、师故作纳闷，钥匙──秋天的雨怎么是一把钥匙?[板书：钥匙]你们家用钥匙干什么?秋雨这把钥匙是用来打开──(秋天的大门)[板书：打开大门]哦，我明白了，你们明白了吗?明白了什么?(秋雨下来，秋天就到了。)秋雨这把钥匙真神奇啊，把第一句读一读吧。 3、秋天的雨是怎么来的?夏天的天气很炎热，前不久下了几场雨，我们就感觉现在天气──凉爽多了，秋天就是这样趁你没留意，不知不觉地、轻轻悄悄地来了。 4、谁能带着这样的感觉把这