完整版水资源的调查综合实践活动设计.docxVIP

水资源的调查 一、主题的提出： 水是生命的源泉，生命最早出现在水中，水是文明的摇篮，著名的河流和湖泊往往孕育 着人类辉煌的文明，人类的生活和生产离不开水，水是自然赋予人类最宝贵的财富之一。 地球上的水似乎取之不尽，但实际上，水资源是指地球上可以利用淡水资源。人类目前 利用的淡水，主要是河流水、湖泊水和浅层地下水，这部分水储量很少，仅占全球淡水总储 量的 0.3%，相当于全球总水量的十万分之一。 无数的河流湖泊为人们提供生产、 生活用水，也是游泳、划船、垂钓、观光的良好去处。 河流与湖泊社会发展和人类进步，做出了巨大贡献。 但是人类对保护淡水资源的认识不够，保护措施不力，人类在利用水资源的同时，把一 些有毒有害的物质排入河流湖泊，使水体受到污染，造成水质恶化，影响水资源的的有效利 用，对环境和人体健康产生了不利影响，另外，大家的节水意识不够，日常生活的一些用水 习惯或多或少地浪费了水资源。 二、活动目标的定位 1、在能力目标上。能对水的污染和水资源的浪费情况进行简单的考察、调查和实验， 并写成简单的考察报告，通过做一做，算一算等活动，培养学生观察和研究问题的能力及实 验能力，培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。 2、在情感态度上。让学生懂得防止水资源浪费和破坏是我们每一个人、每个家庭、每 个学校、每个单位的责任。通过调查，激发他们对节约水资源，保护水资源的责任感。 3、在知识目标上。让学生了解水资源的浪费和污染不仅加剧了水资源的危机，也造成 了巨大的经济损失，水资源的污染还会损害人的健康，危害动、植物的生长。 三、活动的实施步骤 本主题实践活动的实施对象是五年级学生，共分为： 1、活动准备阶段。 2、调查研究阶 段。 3、汇报交流阶段。 4、宣传展示阶段。 第一阶段：活动准备： 为了让学生更积极地参与到此次活动中， 有效地展开调查研究， 有必要让学生了解此次主题研究的意义。首先课前布置学生去查资料来了解“地球上的水是多还是少？”课上展开讨论。有的说：“地球上的水很多，你看地球仪上，蓝色的占大部分，说明水很多。”马上有同学提出不同的看法：“被蓝色覆盖的是海洋，是不能为人类所利用，因为我们需要的是淡水资源。”通过讨论，让学生明确地球是有很多水，但可供人类直接利用的淡水资源却很 1 少，然后教师用一个苹果来作演示，假如把一个苹果看做全球的总水量，地球上的淡水资源 有多少呢？通过对苹果的切割， 当同学们们看到人类可利用的淡水资源越来越少， 大家都惊叫起来。老师告诉同学地球上可利用的淡水资源只有十万分之一，无法再分割，同学们都呆 住了。怎么办？于是，教师就顺势提出让同学们去进行一次水的调查，了解水污染和水浪费的情况，同学们兴致勃勃。前期的动员和准备工作已经全部完成。 第二阶段：调查研究 根据教材的要求，我设计了两份调查表，一份是“关于家乡水污染的调查。”另一份是 “家庭用水情况调查。”调查表如下： 关于家乡水污染的调查： 调查时间： 年 月 日 调查人： （1）调查你家附近水源污染情况及造成污染的原因 水污染情况 原因分析 1、 2、 对如何防治水污染，你有没有好的建议 ? （2）家庭中用水情况调查 调查方式 调查内容 合计 询问、计算 妈妈一天烧饭、洗衣服的用水量 约（ ）千克水 在你身边有没有浪费水的现象？请你结合生活实际提出几条节水的建议。 第三阶段。汇报交流 这是整个综合实践活动的必要组成部分，学生们纷纷呈现自己的劳动成果，例如片断如下：▲我家附近有一条河流，爸爸妈妈说他们小时侯这条河很清澈，河里有许多鱼虾。如今，这条河在渐渐发黑发臭，河里漂浮着许多塑料袋和泡沫，河里长满水葫芦，几乎没有鱼类生 存 ▲附近有家工厂把污水直接排入河中，周围居民的生活垃圾直接倾倒入河中，一到夏天，这 条小河成了一条臭河。 ▲妈妈把淘米后的水用来洗碗，洗菜后的水冲厕所，洗衣服后的水冲厕所，洗衣服后的水用 来拖地，洗鞋子等，这样会节约很多水。 汇报家中一天的用水量， 计算全班，全校仅淘米、洗衣服这一项一天合计约用多少千克水。为了让学生对节约用水有深刻的体验， 组织学生做了一个实验， 用量筒测一测一分钟的 2 水龙头的滴水量，填表如下： 时间 滴量 一分钟 十分钟 一天 一个月 一年 学生在动手做实验的过程中，学会了积极思维，集思广益，相互合作，知道了如何改善 日常用水习惯，激起了珍惜每一滴水的社会意识。 第四阶段交流展示： 了解水资源的宝贵，如何让每个人都参与到节约用水的活动中来，如何来进行宣传。 最 后，经过老师和同学们的商议决定，首先要求每位学生做好宣传工作，向家人、邻居、亲戚 宣传保护水资源和节约用水的重要性。人人动手编写一份《爱护水资源》的手抄报，然后在 教室里展出。 四、评价与反思 3