三年级数学：掷一掷 实践活动教学设计.docx免费

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学三年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 掷一掷 实践活动教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　掷一掷　实践活动设计　　共5课时　　总第58课时　　教学目标：　　1、使学生初步体验事件发生的确定性和不确定性。　　2、使学生学会列出简单试验所有可能发生的结果。　　3、使学生知道事件发生的可能性大小是不同的，能对一些简单事件发生的可能性大小进行比较。　　活动过程：　　一、利用的数学知识　　1、组合（两个骰子上的数字之和）　　2、事件的确定性和不确定性、列举所有可能出现的结果（每个骰子上可能的结果是1至6六个数，组成的和可能是2至12的所有数，不可能是1或13等数。）　　3、可能性大小（组成的和是2至12中任一个数，但发生的可能性大小是不同的。）　　二、活动步骤　　（一） 示范游戏　　1、体验确定现象与不确定现象，列举所有可能的结果。　　（运用组合的知识，判断哪些和不可能出现，哪些和可能出现。）　　2、教师提出游戏规则，学生猜想结果。11个可能结果中教师选5个，学生选6个，学生错误地认为赢的可能性比教师大。　　3、开始游戏。学生总是输，产生认知冲突，从而引起进一步探索的欲望。　　（二）小组内游戏，探索结论。　　通过小组内游戏的方式，进行实验，利用统计的方式呈现实验的结果，初步探索教师总能赢的原因。要引导学生在实验的结果中寻找统计学上的规律。　　（三）理论验证　　通过组合的理论来验证实验的结果。可以用不同的方式来进行组合，让学生探讨每个“和”所包含的组合情况的多少与这个“和”出现的次数之间的关系。　　三、师生共同小结本次活动　　1、通过本次活动，你有什么新的收获？　　2、师生总结：本次活动通过猜想、实验、验证等过程，让同学们在问题情境中自主探索，解决问题，既发展了同学们的动手实践能力，又充分调动了同学们的学习兴趣。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution