赵丹论文有效推进小班区域活动开展的策略初探（富二）12.docVIP

PAGE PAGE 5 有效推进小班区域活动开展的策略初探 赵 丹 【摘 要】 区域活动是幼儿自主性游戏的一种很好的学习方式，也是非常适合小班幼儿的游戏活动。而小班孩子年龄小，缺少生活经验，缺乏解决问题的能力，注意力不集中，在活动中易受周围环境影响。如何有效推进小班区域，增强幼儿的自主性学习，在区角活动中选择接近孩子生活的区角，选择最佳的空间位置，提供适宜的、开放性的、有层次的材料，推进其区域有效性学习。本文着重从什么样的区域设置是孩子喜欢的，什么样的材料投放是适宜的，以及什么样的游戏态度是老师该有的等问题进行探讨。 【关键词】 小班；区域设置；材料投放；适宜性 一、存在的问题 《指南》提示我们：游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径。自由、自发和自主是游戏的本质特征！区域活动正是幼儿按自己的兴趣爱好自主选择、自发探索、操作摆弄的自主活动，它是一种个性化的学习方式。小班的孩子年龄小，生长发育快，但动作协调性差；自我意识开始萌芽；直觉行动思维，情绪不稳定。集中注意力的时间短，活动中易受周围环境的干扰，没有坚持性，规则意识和良好的习惯都还没有建立，所以这种教育活动形式更加适合小班孩子。 （一）区域材料利用率不高 可在很多时候，教师花很多时间精心准备的东西往往不被孩子们看重，玩得时间很短。或者刚开始很有兴趣，第二次再让他玩，他就不想玩了。如：在《开心大头贴》中，老师投放了各