社戏_导学案及答案2.docxVIP

学习容 1 o社戏 2 主备 初二语文组 使用者 审核 教硏组 课型 新授 时间 学习目标 1.分析作品中感人的人物形象。2.体会本文景物描写的特点。 学习重点 学习难点 体会本文景物描写的特点。 感受童真的可贵和友谊的美好。 学法导航 自主学习,小组父流，教师点拨 学习活动 坏节_:激趣导入,目标领航（明标） 阅读分析第二部分（5飞0段） ⑴这部分着重写看社戏，先后写了哪四件事? ⑵看社戏前有哪些波折和转机？（5~9段）。 波折-- 转机一 波折二 转机二 转机三 环节二：学案导学，自主学习（自学-査） 写月夜行船，前往看戏（10~13段）° 这部分写夜景，从哪几个方而着笔，使人有身临其境之感，并找岀对应的句子。 句子“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还 以为船慢。”为什么写得好，请欣赏。 这部分集中描写景物在文中有何作用？ 写在庄看社戏（14^21段）° 这部分写戏台是按什么顺序来写的？用“仙境来形容戏台，有什么作用？ 看完社戏后月夜归航（22~30段）。 月夜归航部分主要写了哪两件事？ 3、阅读分析第三部分（31—40） 这部分主要讲了件什么事？可以看出六一公公是个什么样的人？ 环节三：合作探究，交流展示（互学-査） （一）人物赏析 小说描写的主要人物是谁？英他人物有谁？ 找出描写双喜的句子并朗读，结合课文容，说说你对这个人物的印象。 说说你对桂生、阿发、六一公公这几个人物的印象，并说明理由。 环节四：精讲点拨，释疑解难（导学-査） 体会作者情感 六一公公送来的豆“我”觉得没有昨夜的香：去看社戏也不尽兴，为何“我”却说: 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，一一也不再看到那夜似的好戏了。 怎样理解这个结尾的深刻含义呢？（提示：真正值得“我”怀念的是什么？） 环节五：学以致用，巩固拓展（测评） 选择下列句中加点字的注音正确的一项是（ ）（2分） A.归省shlng 惮用ddn B.行辈xlng 絮叨xii ? ? ? ? C. 一哄hdng 潺潺chdn D.吁气xO 渔父fQ ? ? ? ? 填空题。（10分） 《社戏》作者原名 ，字 ，人。这篇小说的中心事件是 ,文章按 照 、 、 的思路来构思全文，精彩地记叙了 、 等事情, 成功地刻画了 和 等人物，表现了作者对劳动人民的浓厚情感和对美好生活的向往。 语言品析（4分） 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。（“轻松”和“舒展”表现了 “我” 什么样的心情？） 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为 船慢。（为什么说山“踊跃” ？） 教（学）反思: 11?我们看戏回途中偷煮蚕豆吃以及六一公公佯装责怪以及送豆并夸赞“我。（共2分。意对 即可） 双喜形象：聪明，能干，考虑问题比较周到。具体容略。（共3分。意对即可） 比喻和衬托的手法（或正而描写、侧而衬托、比喻），写岀他们驾船技艺的高超和急切返回 的心情。（共3分。意对即可） 一方面是偷豆吃的紧刺激与有趣兴奋令人回味；列一方而是难忘小伙伴们的天真淳朴与自由 率真。（共3分。答到一方面得2分，意对即可） 15?De （共2分） 、ldan xu dai cudn duo fu yl wCn judn dud chdn jido mido hang zhdo xu fO xiang xlng H6ng hong hdng xid hO ⑵消夏：过夏天。 归省：回家探望父母。 捧掇：从旁鼓动人（做某事），怂恿。 凫水：游水。 絮叨：形容说话啰唆，来回地说。 自失：完全为笛声所醉，仿佛自身都不存在了。 大抵：副词。有大多、多半”的意思，表示对某种情况的基本估计 疏疏朗朗：形容稀疏的样子。 倘：连词。有如果的意思，表示假设。 ⑶鲁迅 文学家、思想家、革命家 周树人 豫才 《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》《从 百草原到三味书屋》。 （3）疑问摘要（略） 1、 写“我”十一二岁时来到平桥村后到庄看社戏的一段经历。 2、 线索：看社戏； （1） 看戏前（1-3）:平桥乐上、盼望社戏 （2） 看戏中（4-30）:月下行船、船头看戏 （3） 看戏后（31-40）:月夜归航、偷豆余波 3、①随母亲归省小住平桥村：②钓虾放牛的乡间生活：③看社戏前的波折；④ 夜航去看社戏途中：⑤去庄看社戏：⑥看社戏后归航偷豆：⑦六一公公送豆。详写 的是③④⑤⑥：略写的是①②⑦。 4/(1)在这里“得到优待”；可以免念“秩秩斯干幽幽南山”：有钓虾、放牛等乐事；可以到 庄去看社戏。 (2)前三件事情为盼看社戏作了铺垫，突出了看社戏是在平桥村最大的乐事。 ⑴①看社戏前的波折，②月下出航，③船头看戏，④月夜归航。 ⑵波折：叫不到船：不准和别人同去。 转机：八叔