以学为本的语文教学研究.docVIP

PAGE PAGE 3 以学为本的语文教学研究 在新课程改革的十年探索中，语文教学思想逐步更新，教学方式和行为得到转变，课堂教学以学生为主体，积极开展“自主、合作、探究性”学习，倡导“以学为本、顺学而导”等教学理念。虽然“以学为本”早已成为广大语文教师的共识，人人追寻，叫得响亮，但综观语文教学常态课、优质课现状，“以学为本”仍然停留在口头上，停留在意识层面上，广大语文老师并没有找到教学实践中有效落实“以学为本”的措施和方法。心中有本，目中有人，语文教学中的“以学为本”必须在“备课、上课、评课”各个环节中去主动落实。 一、备课时立足“以学为本” 教学的对象是学生，教学的目的是促进学生发展，这一点似乎人人皆知。但是，许多教师在备课时往往忽略了对学习主体———学生的关注。备课时，首先想的是这篇课文我用什么教学策略、教学手段去教学，比如，用什么多媒体创设情境，用什么方式组织教学才让人感觉耳目一新，用什么方式进行拓展升华才显得有深度、有宽度，并为此绞尽脑汁，费尽心机，而课堂教学收效甚微，学生所获甚少。我们应清楚地认识到，语文教学的目的是为了促进学生的发展，备课时，我们应把焦点和重心从“设计教”转向“设计学”。在充分进行文本研读的基础上，我们应依据教材，尊重学情，坚持“以学为本，为学服务”的原则来思考教学，设计教学活动。 二、上课时坚持“以学为本” 1