形式美及其法则.docxVIP

求真务实 做新时代的优秀老师 【体音美组课】课程标准研读——教学设计 时间 班级 九年级 课时 1课时 授课教师 张航 课型 欣赏评述 课题 形式美及其法则 教 学 目 标 知识与技能 学习形式美及其法则的相关知识，了解形式美法则的运用，并在欣赏中尝试使用法则分析美术作品。 过程与方法 引导学生欣赏、自主探究、小组合作、交流来解决问题。 情感态度 与价值观 通过学习，提高学生的审美能力，培养学生热爱生活的高尚情操，使学生成为一个懂得欣赏和创造美的人。 重点 学习形式美法则，了解形式美法则在美术作品中的应用。 难点 能把所学知识灵活运用到今后的实践当中，真正懂得鉴赏。 教学 方法 教法 讲练结合、多媒体辅助，启发法、比较法、分析法 学法 自主探究、观察法、小组合作 器材准备 多媒体课件、教材 时间 教学过程（授课内容及师生活动） 设计意图 一、导入新课 1.播放自制视频《我的祖国》，让学生感受祖国之美。（景观、人文、民生、文化等） 2.提问：视频好看么？美么？ 学生：好看、美。 提问：是什么让你觉得好看和美呢？ 学生：因为我觉得……（具有形式美） 3.小结：“美”就来至于我们身边，来源于我们的生活，它是具有形式的，只有我们了解和掌握了它的形式和内在法则，我们才能去更好的发现、欣赏和创造美。 二、学习新课 1.“形式美”的概念：按照一定规律将美术作品的材质、形状、色彩、线条等外在因素组合起来使作品呈现出的美感。 2.形式美法则： ①课件出示作品《韩熙载夜宴图》（中国画）顾闳中（五代），欣赏分析。 多样统一基本法则是形式美法则的集中概括，其基本要求是，在艺术形式的多样性和变化性中，见出内在的和谐的统一关系，使艺术形式既具有鲜明的独特性，又表现出本质上的整体性，以充分表现内容。 ☆多样统一是对其他形式美法则的概括，是艺术表现中都要遵循的总的法则。 ②课件出示作品《无名女郎》（油画）克拉姆斯柯依（俄国），欣赏分析。 对比又称对照，美学上把反差很大的两个视觉要素成功的配列在一起，虽然使人有鲜明强烈的感觉而仍具有统一感的现象称为对比。 ③课件出示作品《雪原曲》（日本画）东方魁一（日本），《百老汇爵士乐》（油画）蒙德里安（荷兰）， 节奏是指音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的音响和节拍的变化，运动中有秩序的连续动作的重复，美术创作对形状、线条色彩、明暗等元素有条理的的反复、交替或排列，产生动态的连续性。 ④课件出示《太和殿》（建筑）明清 对称是指形象的点、线、大小、形状和排列上具有一一对应关系。 实例欣赏《哈比圣母》（意大利）安德里亚·德·萨尔托，《说法图》（唐代）莫高窟（壁画）局部 ⑤课件出示作品《松针荔枝》（中国画）潘天寿，欣赏分析。 均衡指在布局上量相同而形不相同，整体给人平衡的感觉。 三、教师总结 通过本课学习，我们了解了美术作品具有形式美，今天学习的形式美法则包括：多样统一、对比、节奏、对称、均衡，希望同学们在今后的生活和学习中要能够运用这些学到的知识分析作品，做一个会欣赏的爱美之人。 四、布置作业： 根据所学的知识，收集查找资料，尝试对《韩熙载夜宴图》这幅作品怎样去体现形式美的，作品背后蕴藏着哪些故事，来撰写一篇鉴赏报告。（要求：200字以上） 五、展望未来： 创设情境， 通过视频欣赏带给学生直观感受，使学生们快速融入到课堂，引发学习兴趣。 多媒体出示格言 教师小结，导入新课 利用多媒体，教师讲解，并引导学生学习和欣赏 欣赏《韩熙载夜宴图》，请学生们通过观察分析这幅作品是如何体现和达到多样统一的。 感受美就是对立和谐统一的结果。 《无名女郎》给你的突出感受是什么？ 小组讨论，谈感受。 理解对比与调和永远是一对不可分割的矛盾统一体。 对比欣赏，在直观的观察和音乐的旋律中深刻感受节奏的理念。 体会节奏与韵律的相互依存。 通过学习，让学生感受和了解对称体现出的庄重和稳定感。 让学生了解均衡之道。 理解中国画绘画的过犹不及，将来更好的去领会虚实与留白的技法。 教师对本课的课堂总结，概括归纳所学知识，并鼓励学生。 对学习的知识，课后加以巩固 教学反思 在课堂中，要尽可能的给学生们营造一个轻松的、自由的学习氛围，要多关注学生的点滴状态，引导他们大胆的表达，多鼓励，多求同存异，树立学生在学习上自信，注重课堂的效率和有效性。