彭康，建立学生学习档案，提高教学质量的研究与实践(1).docxVIP

PAGE PAGE 1 建立学生学习档案，提高教学质量的研究与实践 丰顺县华侨中学 彭康 2020年7月8日 摘要：学习档案就是根据教育教学的目标，有意识地把学生的相关材料收集起来，通过分析、解释，描述他在学习与发展过程中的优势与不足，反映他在达到目标的过程中付出的努力和取得的进步，并通过学生本人的自我总结反思，提高自主学习能力和老师的因档施教使他取得更高的成就。本文简述了高中生物教学中建立学生学习档案对学生自主学习和教师提高教学质量的意义，阐述了生物学习档案建立过程及注意点，并提供了研究与实践案例。 关键词：学习档案；生物教学；自主学习 一、建立学习档案的意义： 高中生物学习档案是新形势下对高中生物学学生进行有效、全面、合理的评价工具之一，革新了传统观念上只重视考试成绩的评价方式，符合新一轮课程改革倡导的“立足过程，促进发展”的评价理念。 建立学生学习档案能够为学生保留学习和发展的重要信息，能够为学生、教师和家长描绘学生一个阶段的动态、完整、立体的发展图画，给学生整个学习经历留下深深的印迹，能够让每一个学生在成长过程中享受快乐、享受成功。学生学习档案能够客观形象地反映该学生在生物学习中的进步、成就和存在的问题，具体直观地描述该生发展的独特性和差异性，真实再现该生生物学的学习发展过程。 学生学习档案对学生本人、教师都有着重要意义。对学生本人而言，建立档案的过程，即从不同方面和不同渠道收集与自己的生物学习有关的资料以及对资料的质疑、反省，锻炼了自己的动手、动脑能力，从资料中看到了自己生物学科的发展过程，发现了自己的优势和不足，更好地认识了自己，明确了努力和发展的方向，为不断确立发展性目标奠定了基础；同时，培养了学生的自我评价、自我反思和自我教育的能力。对教师而言，建立学生学习档案的过程也是学习相关理论知识、与其他教师开展讨论、不断思考、实践、在实践中积累经验的过程。教师从档案材料中及时准确地获得了学生生物学习和发展的信息，能够对学生形成合理的预期，提出适当的目标，选择有效的教学策略，为学生提供适合其特点且卓有成效的教育。这样做，教师不仅能够客观公正地评价学生，为对学生进行多元评价探索新的工具，而且也提升了自身的专业素质。学生学习档案的建立是一个长期的动态的过程,在这过程中能够让师生更好的相互了解,使师生在生物教学过程中形成良好的合力,进而提高教学质量,推进中学生物教学改革，促进新课程有效实施，因此，建立学生学习档案在提高学生学习效率和教师教学效率都有其重要意义。 二、学生生物学习档案实施过程： 对高二学生来说他们已经相对成熟，根据实际情况，教师对怎么建立“学生学习档案”对学生进行指导并提出建立学习档案的方法和相关要求。指导学生如何收集整理并上传自己的学习档案材料，如何客观评价自己的学习状态和学习能力与收获。每隔一段时间教师提供按照相关教学目标设计的“学习档案推荐内容”，为学生提供建立学习档案的参考内容。同时，设计一些简单问卷调查表来监控建档过程中可能出现的问题，以此来完善并保障“建档”的顺利进行。 根据实际情况，本次建档材料的收集我主要借助微信小程序“群统计助手”和“每日交作业”。“群统计助手”我主要用来收集学生们对某些选择性问题的看法，而“每日交作业”收集的资料更多样，主要包括学生平时的作业；学生的自评以及对生物学习的看法和对老师教学的建议；或者学生学习过程中制作的相关作品等，总的来说只要学生认为对建立学习档案有用或对他的学习有意义的“东西”他都可以拍照或制作音频视频等形式通过“每日交作业”随时上传给我。然后我根据学生提交的材料，加上平时的考试成绩和教师对学生的以及教师对学生上交材料的评价通过电脑建立文件夹，然后整理建立学习档案。当然学习档案不是静态的文件夹，而是能动态地反映学生自主成长和变化历程，所以随着学生提交材料更新增加，老师都要及时更新学习档案以保持学习档案的有效性。 三、实验结果 　建立学生学习档案学生调查问卷结果反馈 肯定 否定 不确定 总体来说建立学习档案对学习有利 38 2 4 能熟练利用微信小程序上传建档材料 42 0 2 是否有通过档案查看老师评价和资料 43 1 0 通过学习档案我能更合理的调整自己的学习计划 37 2 5 通过学习档案发现自己的学习优点是否有成就感 42 0 2 通过学习档案发现自己的缺点是否有意识要去改变 39 2 3 学习档案促进了自主学习能力的提高 38 3 3 经过一年之后，对参于建档的高二（3）班学生和参与研究的相关老师进行了问卷调查和交流探讨。参与建档的46名同学中2名同学未能坚持到最后中途放弃了，高二（3）班44名同学参加了问卷调查，收回有效问卷44份。分析结果表明，建立学习档案有利于学生认清现实，转换观念，努力做学习的主人，对