校本课古筝校本课程教材.docxVIP

平凉市第九中学古筝校本课程 平凉市第九中学古筝校本课程 平凉市第九中学古筝校本课程 平凉市第九中学古筝校本课程 古筝作为中国传统乐器最重要的乐器之一，以其优美的造 型、悦耳的乐音深受喜爱，越来越多的人选择学习演奏古筝， 上至六旬老人，下至几岁孩童。作为弘扬和传播古筝文化的机 构新国乐艺术教育数年来不断探索，在教学中不断发现问题， 改进问题，终于摸索出一套行之有效的教学体系。 新国乐艺术教育针对不同年龄、不同学习目标人士总结出 不同的教学计划和学习方法，其中成人古筝教学颇有建树。 针对希望系统规范学习古筝的人士，我们从教材的选择上 倾向于以李远榕编著的《古筝入门》作为入门，而后以中央音 乐学院和中国音乐学院的考级教材为主，再辅以项斯华编著的 《每日指序必弹》，从指法、基本功、乐曲上全方位的学习和训 练古筝演奏技巧。 针对希望在一定时间中能快速弹奏古筝乐曲、感受古筝魅 力的人士，我们在教学上同样注重指法的训练，乐曲的选择上 更倾向选择旋律优美、脍炙人口的乐曲进行学习，在短时间内 巩固学习者的学习兴趣，以达到持续学习的目的，乐曲多选择 《茉莉花》《小城故事》《南泥湾》《春江花月夜》等，乐曲大部 分为新国乐艺术教育改编。 新国乐艺术教育成人教学的一大特点就是学有所成，让学 员切实学习到东西，所以从古筝的演奏姿态、手型、指法、节 奏上，都要求老师们统一规范、研讨教学方法，深入浅出 的讲解，以使学员快速理解快速掌握。 在课程安排上，每节课和每个阶段都有一定的侧重点， 般来说，前四堂课，主要学习古筝右手的演奏指法（勾、抹、 托、大撮），安排的练习曲和乐曲围绕这几个指法进行；四节课 之后开始学习左手按音的技巧（颤音、上滑音、下滑音，练习 之后开始学习左手按音的技巧（颤音、上滑音、下滑音 ，练习 曲和乐曲结合左右手练习，进一步巩固和熟练前面所学内容; 约七至八堂客开始， 进一步学习古筝左手按音的技巧 （4和7的 按音），学习右手装饰音花指;堂课后，视学员练习情况酌情 按音），学习右手装饰音花指; 堂课后，视学员练习情况酌情 增加左手弹奏的练习，练习曲增加左右手配合，开始学习更加 复杂的乐曲，如三级的乐曲。在这个过程中，学员的乐理知识 也要逐渐增加，慢慢培养学员独立认谱的能力。在一期（十五 堂课）后，技能上让学员掌握左右手基本演奏手法、独立认谱， 乐曲上可以独立演奏 7、8个以上的乐曲。 新国乐艺术教育每年新招成人学员上百名，累计成人学员 数量过千，在成人教学方面，经验丰富，系统规范。为保证学 员可以更好的学习古筝，新国乐艺术教育特编辑此教材，望学 员们在学筝这条路上走得更远，琴艺筝筝日上! 新国乐艺术教育古筝教学组 平凉市第九中学古筝校本课程 平凉市第九中学古筝校本课程 - - PAGE # - 平凉市第九中学古筝校本课程 平凉市第九中学古筝校本课程 - - PAGE # - 第一部分认识古筝 古筝，原名筝（注：只要单个字的乐器基本上都是汉民族 壬壬琶、本土乐器，如琴、笛、箫、瑟、埙等，两个字的属外来乐器居 壬壬 琶、 两千多年的历史，战国时流行于秦地（今陕西） ，历来又称“秦 筝”，产生可能早于战国时期。 关于筝的起源有两种说法是比较广泛的，一是分 瑟为筝说，瑟发展为筝是大有可能的，筝瑟弦数历史上有相似 期，筝瑟形制相近，筝瑟都有琴柱。二是蒙恬造筝说，蒙恬是 秦始皇时期著名的武将，从时间上来说晚于筝产生的年代，不 太可考。 筝的结构由筝首、筝尾、面板、底板、侧板、雁柱、 琴弦构成，其中筝首包含调首盒、前岳山、弦钉、弦枕、穿线 孔；筝尾包括后岳山、穿弦孔；底板有 2-3个出音孔；筝的形 制为长方形木质音箱，弦架“筝柱” （即雁柱）可以自由移动， 弦一音，按五声音阶（宫、商、角、徵、羽，即1、 2 弦一音，按五声音阶（宫、商、角、徵、羽，即 1、 2、 3、 5、 6，无4、7两音， 4、7需左手按弦变化而得）排列定弦。参考 文后附图。 筝的弦数发展经历了几个时期，最早的筝只有五根 弦，然后经历了一个九根弦的过渡期，到战国末期增加到 ◎根，历经800多年到隋代增加到根，盛唐和十三弦古筝并存，至宋主要流行十三弦筝了，元明出现过十四、五弦筝，但十三弦是主流，六弦筝出现在清朝末期。历史上和十三弦筝的使用最为广泛，三弦筝在诗词中也经常见到， ◎ 根，历经800多年到隋代增加到 根，盛唐 和十三弦古 筝并存，至宋主要流行十三弦筝了，元明出现过十四、 五弦 筝，但十三弦是主流， 六弦筝出现在清朝末期。历史上 和十三弦筝的使用最为广泛， 三弦筝在诗词中也经常见到， 比如“纤指 三弦，细将幽恨传” 。目前最常用的筝形制为 S21-163，S代表S形岳山（后岳山），是王巽之与缪金林共同发 明，163代表古筝长度是163厘米，21代表古筝弦数21根。 筝的