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城西区兴海路小学 教师专业化发展规划 高素质人才的涌现靠教育，教育的质量和水平有赖于教 师素质和水平的提高。因此，教师的专业发展问题成为国家 和全社会关注的焦点。通过提升教师、促进教师专业化发展 来提高学校办学质量，推进教育现代化进程是学校发展的必 然之路。现结合我校实际，制定我校教师专业化发展规划。 、指导思想 以全面提高师资队伍整体素质为目的，以校本教研、校 本科研和校本培训一体化建设为方式，以多种校本教育教学 实践方式为载体，确立“明进取之求、练精湛之艺、展博爱 之美”的师资队伍建设思路，注重培养自我更新型的教师。 、发展目标 1. 进一步把我校“和而不同，各美其美”核心理念落实 到学校教育教学管理的各个层面，统一思想，明确目标，群 策群力， 全面提高我校教育教学质量， 加快学习型学校建设， 提升学校区域竞争力。打造一支具有强烈的敬业精神、良好 的职业道德、高质量的教学水平、积极的创新意识、和谐的 人际关系、结构合理的教师队伍。 在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我，在专家 引领下完善自我，努力争做学习型、研究型、创新型、自我 更新型教师。实现一个中心（以教师专业水平不断提高为中 心），两个转变（教师教育观念与教学行为的转变） ，三个提 高（教师课堂教学能力的提高、 教研水平和科研能力的提高） 按照“会上课 - 上好课 - 有专长”三步成长轨道，分层 次有针对性培养教师。到 2019 年，争取在原有基础上再增 加 3-4 名区级学科带头人和骨干教师。 、具体措施 加强领导，将教师专业化发展工作纳入科学化、制度 化管理的轨道。学校成立由校长任组长的“教师专业化发展 领导小组”，专门负责教师专业化发展的规划和实施。 2.以“教师发展为本” ，营造良好的教师专业化发展氛 2. 以“教师发展为本” ，营造良好的教师专业化发展氛 围。学校将积极关注教师专业发展，为教师成长搭建平台， 培养和发展教师个性。首先，努力营造团结、和谐的学校氛 围。其次，建立有利于教师发展的激励机制。对现有的制度 进行梳理，从教师的需求出发，逐步完善各种激励机制。 3. 学校以“五型”教师课程为抓手，力促教师成长。 是做“和谐型”教师师德课程；二是做“学习型”教师读书 课程；三是做“安康型”教师健身课程；四是做“学者型” 教师分享课程；五是做“幸福型”教师文化课程。从而引导 教师树立正确的教育观、质量观和人才观，不断提高思想政 治素质和业务水平，增强事业心和责任感，增强实施素质教 育的自觉性。 加强各层面教师的培养。采取切实有效措施，促进中 老年教师、骨干教师、新任教师在不同层面上有所发展，实 现不同层次的教师联动发展，全面提升学校教师的整体素质。 1）新教师的培养。 是进行岗位培训。通过开展教材交替培训、新课标解 读、专家讲座和外出学习等活动，促进这部分教师尽快熟悉 业务，尽快胜任教学工作。是 坚持开展“传帮带”师徒结 业务，尽快胜任教学工作。 是 坚持开展“传帮带”师徒结 对活动。学校选配业务强、有敬业精神的教师与青年教师结 对拜师，通过开展听评课活动、撰写学习心得等活动，使青 年教师“一年入门，二年胜任，三年见效” 。三是 在活动中 提高。大力开展青年教师粉笔字、钢笔字比赛验收、学科素 养大赛、讲课比赛、专题演讲比赛以及教案展示等系列教育 教学技能比赛，在活动中不断反思自我，提升自我。四是 在 教学技能比赛，在活动中不断反思自我，提升自我。 四是 在 反思中成长。要求新任教师每周积极撰写教育随笔，并开展 评比和展示活动。 中青年骨干教师的培养 是完善培养制度。进一步加强中青年骨干教师的培养， 为学校骨干教师的成长搭建平台。是 优先培训和推优。选 为学校骨干教师的成长搭建平台。 是 优先培训和推优。选 送优秀青年教师参加各级各类培训，提供更多外出学习的机 会，不定期组织一些教育科研、现代信息手段、学科专业等 讲座或培训，开拓视野，使他们适应现代教育、素质教育的 需要，使他们不仅有敬业爱生的精神，而且在学科专业、信 息科技、教科研能力等方面同样要有所突破。促进其专业素 养的提升。同时在各类推优活动中予以体现。三是 以“兴海 养的提升。同时在各类推优活动中予以体现。 三是 以“兴海 路小学名师工作室”为依托，发挥本校中青年骨干教师的辐 中”射带动作用，开展多种形式的教学研讨活动，以“分散 的教研模式，助力教师专业成长； 四是 开展骨干教师示 范活动。要求每一个中青年骨干教师每学年必须开一堂高质 量的研究课，作一次专题讲座，参与一项课题研究，写一篇 论文或取得一项科研成果。对科研论文、发表著作、学术研 讨有一定影响的给予奖励。大力弘扬高尚师德与教学特色， 充分发挥典型示范作用来推动教育改革。加强科研与教学的 整合，实现教师由经验型向科研型转变。 中”