鲁教五四学制版三年级音乐下册（简谱）第3单元《唱歌 卖报歌》教学设计.docVIP

《卖报歌》 教学设计 课 题 唱歌综合课：《卖报歌》 授课人 陈振兴 授课年级 三年级 教材版本 人教版 教材 分析 《卖报歌》歌曲欢快活泼、唱起来朗朗上口。歌曲中的主人公与学生年纪相仿，所以整体比较贴近三年级学生的情感世界和心理特点。 歌曲为F宫调式，四二拍。开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。 这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理：第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童内心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。 学情 分析 三年级的学生他们对未知的事物充满了好奇，有较强的求知学习欲望，对音乐知识有初步的了解和认识，非常热爱音乐、喜欢唱歌，并在读谱、唱谱方面有了一定的基础，不过一部分学生缺乏耐性，还需加强。在即兴创编方面，模仿能力较强，想象力丰富。这些对今后学习有很大的作用，所以必须要抓住这个阶段的学习，继续培养学生对音乐的兴趣，让学生更加喜欢音乐，为今后的学习打下坚实的基础。 教学 目标 （一）情感态度价值观 通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。 （二）过程与方法 1、通过多媒体、小组合作学习和教师指导等教学方法，激起学生的学习兴趣。 2、指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。 3、鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。让学生在欢快的氛围中完成目标的教学。 （三）知识与技能 1、 学会歌曲《卖报歌》，让学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳的简要生平。 2、 引导学生用自然真挚的歌声演唱《卖报歌》，积极参与创编表演活动。 教学 重点 能用自然、真挚、富有表现力的歌声表现歌曲《卖报歌》，理解音乐形象。 教学 难点 1、感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。 2、前八后十六节奏的正确演唱。 教学 准备 多媒体、电子琴、竖笛、 打击乐器（沙锤、三角铁）、报纸、背包。 教学 方法 讲授法、演示法、练习法 课时 安排 1课时 教学过程及内容 一、情境引入 激情导趣 1、导入课题 师：同学们，欢迎来到我们快乐的音乐课堂。老师知道同学们都非常喜欢听故事，今天老师给大家带来了一个非常好听的故事，请大家坐好仔细听！ 2、作者简介：出示课件1，师配乐介绍作者及其代表作品 （设计意图：由故事导入，引出曲作者聂耳，再导入课题《卖报歌》，一下子使全班同学思想集中起来，课堂气氛更浓烈起来，激发了学生的求知欲和学习热情。） 二、作品简介 体验情感 师以讲故事形式介绍《卖报歌》创作背景。 （课件展示聂耳创作《卖报歌》的故事字体，配有背景音乐。） （设计意图：讲解聂耳创作这首歌曲的背景故事，让孩子们对报童们的苦难生活有个更直观的了解。） 二、学习歌曲 表现情感 1. 出示课件，播放电影《小报童》的歌曲范唱，让学生感受音乐旋律。 师：首先让我们来看一段电影《小报童》的主题音乐片断，让我们来看一看，听一听，小报童的生活状态怎么样，想一想，小报童对生活的态度是怎样的？（生欣赏电影音乐之后交流，师总结） 师：同学们说得非常好，小报童的生活状态非常的艰辛困苦，但在这种苦难的生活环境里，小报童的生活态度是非常积极乐观的，我们一定要学习她的这种精神！ 师：刚才我们欣赏了这首歌，大家现在是不是也很想学这首歌呢，好，不要着急，我们先来做一个闯关的小游戏，等我们顺利地通关，再来学习这首歌一定会事半功倍，学得非常快！ 2、闯关游戏练习（出示课件：预习歌曲的节奏及曲谱。） 师：要想唱好这首歌，我们必须来完成下面这三关： （1）关：请你跟我一起拍 （教师讲解歌曲重点节奏型，并带领学生进行拍打节奏练习。） （出示课件：难点教学中遵循由浅入深的原则。） （2）关：请你跟我一起读： 按节奏朗读难点节奏歌词 （出示课件：响板打节奏。） （3）关：请你跟我一起唱： （设计意图：师生共同突破歌曲中的难点节奏和难点曲谱，特别是前八后十六分音符的小节为学唱歌曲做好准备、一步一步由浅入深地去攻克，从而突破了本课教学的一大难点。） 3、 再次欣赏歌曲，边听边体会歌曲的情绪特点？ （生交流，师总结） 师：同学们说得