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. 浅谈如何管理幼儿的课堂纪律 茶坝小学幼儿园 李幼容 在幼儿园中 , 纪律就是规则 , 一切规则不是一开始就产生的 , 而是在日常生 活中由于某些需要才产生的 , 就如同法律的诞生一样 , 是人们为了更好的生存才 有的。幼儿园的规则也是一样 , 是为了幼儿更好的生活和学习。如果过分强调遵 守规则 , 势必把孩子管得太死 , 孩子们也就失去自主发展的机会 , 反过来过分强调 自由, 没有纪律的约束 , 教育也就无法发挥应有的作用 , 那么 , 如何处理好两者之 间的关系，从而达到完美的课堂纪律和教学效果？我做了一些如下的尝试： 第一 放下老师的架子，做孩子的好朋友，能够管得住孩子，孩子愿意接受我们的管理。 孩子虽然还小，思想发育还不成熟，但是孩子对爱的需求已经出现而且从心理学来看， 也是最强烈的阶段， 特别是小班的孩子。 孩子在开学阶段上学就哭其实并不是幼儿园没有家 里好玩，也不是幼儿园没有好看的动画片和好玩的玩具，幼儿园有更加多的小朋友陪他玩， 有更加多的玩具和娱乐措施供他玩耍和游戏， 他的哭是因为——他对环境的陌生， 对新的交 往的害怕。 此时，我们教师就应该放下架子， 蹲下去和孩子沟通， 让他明白幼儿园的所有老 师都很爱他， 就像他的爸爸妈妈那样爱他， 也有更加多的小伙伴陪伴他， 还有更加多的有趣 的事情等着他去探究， 当我们底姿态的形式让孩子接受了幼儿园的新环境， 孩子的哭闹很快 就会结束， 同时也会信任我们， 让教师的权威在他内心深处得到认可。 在新的环境里面也会 很愉快的接受我们的管理，接受我们的规则。 第二 我们在设计教案的时候， 尽量要遵循孩子的接受规律， 设计更加多的对孩子有吸 引力的活动让孩子参与。 幼儿的课堂注意力一般只有 2 到 3 分钟，我们一个班级一般有 50 多个孩子，那么要让 所有的孩子都在一堂 15 分钟的课上全部循规蹈矩的完全听我们的安排，这个是不可能实现 的。幼儿教育专家陈洪讲到——每个孩子都有自己独特的个体差异， 完全相同的两片雪花是 绝对没有的，要设计一个游戏符合所有孩子的兴趣，吸引孩子全部的注意力，是不现实，也 是不科学的， 这样的结果， 我们的孩子不再是孩子而是我们的机器了。 那么如何吸引更加多 的孩子的注意力， 让孩子能够听从我们的安排呢？我试着进行了再课堂上设计一些相对大型 的游戏， 例如老鹰捉小鸡， 让所有的孩子能够真正的参与到活动中来。 在课堂上设计一些比 赛的活动； 例如看谁能够复诉老师讲过的事情等游戏， 让孩子能够用心听， 在比赛中获得成 就感，从而培养让孩子有自觉听老师讲课的习惯。 第三 为幼儿创设一种宽松、民主的环境 , 让幼儿提出要求，让幼儿自己遵守 自己制定的规则。 例如：“边走边拍球”是小班智能训练的一个内容 , 在活动中 , 我们将幼儿 进行分组 , 可是只要比赛一开始 , 队形就成了一条歪歪扭扭的“小花蛇” , 几次接 力比赛都出现了这个问题，于是我大声问道 : “孩子们，你们都说说去你