2.1.3 动物细胞 教案 人教版生物七年级上册.docxVIP

PAGE / NUMPAGES 课题 动物细胞 一、教学目标 1.认识动物细胞的基本结构。说明动物细胞与植物细胞基本结构的异同点。 2.制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。3.尝试制作动物细胞模型。4.认同细胞学说是19世纪自然科学三大发现之一?。二、教学重点和难点1.教学重点(1)制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。 (2)动物细胞的基本结构。2.教学难点制作人的口腔上皮细胞临时装片。三、教材分析本节内容是第二节“植物细胞”内容的自然延续。本节的实验活动也以第二节中的实验知识与技能作为铺垫。学生在了解植物细胞的基本结构之后，自然就想知道动物细胞的基本结构。这两类细胞有哪些共同的特点?又有哪些不同之处?教材中的“想一想，议一议”活动安排的内容，就是依据这种想法进行设计的。这体现了教材在帮助学生建构概念时，利用了学生已有的一些前概念的思想。四、教学过程 1、创设情境，导入新课 教师活动 学生活动 请同学们打开课本阅读本节想一想议一议，观察图中动物细胞的结构，思考三种动物细胞的结构有什么共同之处，与植物细胞的结构有什么不同之处，是否可以通过类似的方法观察动物细胞的基本结构 人体细胞和动物细胞的形态结构基本一致，我们可以通过观察自己的口腔上皮细胞，来认识动物细胞的基本结构 回答老师提出的问题。?结合文中三种动物细胞结构图，观察思考动物细胞 的基本结构，动物细胞与植物细胞有什么不同？（只需在教师引导下初步答出动物细胞没有细胞壁、叶绿体等结构） 2、观察口腔上皮细胞 教师活动 学生活动 回顾植物细胞装片制作过程，可以找学生提问 请学生浏览课本46页人的口腔上皮细胞装片制作过程，并在一到两分钟之后提问学生动物细胞装片制作过程， ?用洁净的纱布将载玻片、盖玻片擦拭干净。擦 ?在载玻片中央滴一滴生理盐水。问：生理盐水有什么作用？?（详细解释一下滴生理盐水的目的） 植物细胞装片制作是滴什么，为什么两者不同 滴 ?用消毒牙签在自己已漱净的口腔内侧壁上轻刮几下（这是能否观察到细胞的关键）把牙签附有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水中，轻涂几下。这样做的目的是什么? 刮- 涂?用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，再将盖玻片缓缓放平盖在水滴上。注意避免盖玻片下出现气泡。（盖玻片一侧先接触水滴为什么这样做？）?在盖玻片的一侧滴加几滴稀碘液，用吸水纸在盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本的全部。为什么制作人的口腔上皮细胞临时装片的过程中需使用稀碘液进行染色?（原因同植物细胞装片制作，帮助学生回忆）使用稀碘液有助于观察者(尤其是初学者)寻找和观察细胞，可以使细胞的结构显示得更清楚。 染-吸 阅读课本，回答老师问题 思考动物与植物细胞装片制作的异同点（注意在书本上圈点），思考每个步骤操作目的 3、用显微镜观察人的口腔上皮细胞 教师活动 学生活动 将临时装片放在光学显微镜下观察。可重点观察一个口腔上皮细胞 用显微镜观察人的口腔上皮细胞将临时装片放在光学显微镜下观察。可重点观察一个口腔上皮细胞。 使用显微镜观察人的口腔上皮细胞的步骤:安放→对光→放置已经制作好的临时装片→调节焦距→观察。（可让学生回忆） 用显微镜观察动物细胞需要注意（提醒学生）： 1）如果在低倍镜下观察，见到口腔上皮细胞或成群或分散或呈重叠状态时，应移动载玻片，选择单个、完整的细胞进行观察。2）有时由于取样量很少，不容易在显微镜下找到细胞，教师需要进一-步重申“自上到下，从左到右，认真寻找，-一定能找到”，不要轻易放弃寻找的机会。 回忆显微镜使用步骤，标明本次实验注意事项 4、绘图 教师活动 学生活动 依照所观察到的细胞,画一个细胞结构简图，并尝试注出各部分名称 绘制人的口腔上皮细胞结构简图 绘图也是生物学最基本的素质之一，在本次实验中学生的注意事项如下 ①一定要就自己观察到的细胞实事求是地绘图（选择一个比较清晰的细胞绘图)。②按照绘图的常规要求进行绘制:要有标注，即向右侧引出指示线，结构名称对齐。图下方要注明图的名称和放大倍数。 ③绘图要用3H铅笔，笔画流畅，线条粗细一致，以点的密集程度显示染色的状态，防止成片涂抹 在老师绘制图的基础上标明结构并在书上绘制简图和标明结构 5、动物细胞的基本结构 教师活动 学生活动 观察右图肌肉细胞和神经细胞的结构，思考两种动物细胞的结构有什么共同之处，与植物细胞的结构有什么不同之处， 2.通过观察组成各种生物的细胞，归纳出“细胞是构成生物体的基本单位”这-重要概念3.提供多种细菌、真菌等微生物细胞的图片,结合讲解，引导学生通过观察归纳出:动物、植物和微生物(除病毒以外)都是由细胞构成的，细胞是构成生物体的基本单位。4.在此基础上，可利用教材中“科学家的故