4.3牛顿第二定律—【新教材】人教版（2019）高中物理必修第一册学案.docVIP

PAGE / NUMPAGES 学习内容：《 4.3牛顿第二定律 》 总第_____课时 课标核心素养要求 用牛顿第二定律分析实际问题。 学习目标 1.知道牛顿第二定律的内容、表达式的确切含义。 2.知道国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的。 3.能应用牛顿第二定律解决简单的动力学问题。 学习重点 牛顿第二定律理解及简单应用 学习过程 教学笔记 【自主学习·合作交流】任务一、理解牛顿第二定律 1、回顾上节实验结论： ①一定时，加速度与合外力成 比 ②一定时，加速度与质量成 比 总结得牛顿第二定律： 注意：实际物体所受的力往往不止一个，这时式中F指的是物体所受的合力 力的单位： 力的国际单位是 ，根据 定义的。当物体的质量为，在某力的作用下获得的加速度为，我们就把该力大小定义为１牛顿，因此由牛顿第二定律可得，F=Kma= ，。 4、对牛顿第二定律的理解 ①矢量性：物体加速度的方向与物体所受????????的方向始终相同。? ②瞬时性：F=ma是对运动过程的每一瞬间都成立，加速度与力是同一时刻的对应量。?即同时存在、同时变化、同时消失。? ③独立性：作用于物体上的每一个力各自产生的加速度都遵从牛顿第二定律，而物体的实际加速度则是每个力产生的加速度的矢量和。 【例1】下列说法正确的是(　　) A．由F＝ma可知，m与a成反比 B．对静止在光滑水平面上的物体施加一水平拉力，当力刚开始作用的瞬间，物体同时获得速度和加速度， C．F＝kma中，比例系数k的数值，在任何情况下都等于1 D．由m＝eq \f(F,a)可知，物体的质量可以通过测量它的加速度和它所受到的合力求出 F.a＝eq \f(Δv,Δt)是加速度的定义式，a＝eq \f(F,m)是加速度的决定式 【例2】、如图所示，将质量均为m的小球A、B用绳（不可伸长）和弹簧（轻质）连结后，悬挂在天花板上.若分别剪断绳上的P处或剪断弹簧上的Q处，下列对A、B加速度的判断正确的是（ ）A.剪断P处瞬间，A的加速度为零，B的加速度为gB.剪断P处瞬间，A的加速度为2g，B的加速度为零C.剪断Q处瞬间，A的加速度为零，B的加速度为零D.剪断Q处瞬间，A的加速度为2g，B的加速度为g 【合作学习·难点探究】任务二、牛顿第二定律的简单应用 【指导】应用牛顿第二定律解题步骤 选择研究对象 (2)分析研究对象的受力情况，画出受力图。? (3)选定正方向，建立直角坐标系。通常选加速度的方向为正方向。这样与正方向相同的力(或速度)取正值；与正方向相反的力(或速度)取负值。? (4)求合力(可用作图法，计算法或正交分解法)。 (5)根据牛顿第二定律列方程求解。必要时进行检验或讨论 【例3】在平直路面上，质量为1100千克的汽车在进行研发测试，当速度达到100Km/h时取消动力，经过70秒停了下来，汽车受到的阻力是多少？重新起步加速时牵引力为2000牛顿，产生的加速度是多少？假设阻力不变。 【例4】如图所示，沿水平方向做匀变速直线运动的车厢中，悬挂小球的悬线偏离竖直方向37°角，小球和车厢相对静止，小球的质量为1 kg，不计空气阻力．(g取10 m/s2，sin 37°＝0.6，cos 37°＝0.8) (1)求车厢运动的加速度并说明车厢的运动情况； (2)求悬线对小球的拉力大小． 【针对训练】1、 如图所示，质量为m＝20 kg的物体与水平地面间的动摩擦因数μ＝0.5，现用大小为500 N、与水平方向成α＝37°角的恒力F推物体，使物体在水平方向上由静止开始做匀加速直线运动．g取10 m/s2，sin 37°＝0.6，cos 37°＝0.8. (1)求物体运动的加速度的大小； (2)若物体运动2.4 m后撤去力F，则物体还能运动多长时间？ 2、一个质量为20 kg的物体，从固定斜面的顶端由静止匀加速滑下，物体与斜面间的动摩擦因数为0.2，斜面与水平面间的夹角为37°(g取10 m/s2，sin 37°＝0.6，cos 37°＝0.8)． (1)求物体沿斜面下滑过程中的加速度； (2)若给物体一个初速度，使之沿斜面上滑，求上滑的加速度． 【达标训练·限时检测】 1、如图所示，在动摩擦因数μ＝0.2的水平面上有一个质量m＝1 kg的小球，小球与水平轻弹簧及与竖直方向成45°角的不可伸长的轻绳一端相连，此时小