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《名数的改写》说课稿件 这节课,在教法和学法上力求体现以下几个方面： 1、 坚持以“学生为主题，老师为主导，训练为主线”的原则，主要 采用启发诱导的教学方法，引导学生亲历知识的观察、发现、应用的过 程。引导学生利用迁移法，讨论法，自主探究法对新知识进行主动学 习。 2、 注重创设情境，从学生已有的小数知识出发，紧密结合具体的生 活情境和活动情境，激发学生的学习兴趣。 知识目标： 1、 通过具体事例，使学生理解什么是名数、单名数和复名数； 2、 会利用单位间的进率进行高级与低级单位的名数互化。 能力目标： 培养学生的分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力。培 养学生认真观察、思考的学习品质及抽象概括能力 ，在合作学习中增强 学生的合作意识。 情感目标： 使学生经历用小数描述生活现象，解决简单的实际问题的过程，体 会小数与日常生活的密切联系，增强自主探究与合作交流的意识，树立 学好数学的信心。 教学重点：使学生掌握单名数与复名数改写的方法，感受小数在生 活中的广泛运用。教学难点：进行单名数与复名数的改写时，小数点的 移动规律。 、创设情境体验小数 活动一： 把你收集到的生活中的小数说给同学们听 ，并说说这些数据的含 义。 活动二：提出质疑1请看黑板上的这些数，他们有什么特点？引出 名数的概念。 质疑2、你能把这些数分为两类吗？引出单名数和复名数的概念。 活动三：加深理解，在小组内再举出一些单名数和复名数的例子。 巩固对这些定义的认识和理解。 实现知识目标的第一点：通过具体事例，使学生理解什么是名数、 单名数和复名数。实现能力目标中的培养学生观察能力 ，分类能力及概 括能力。 、主动参与探究新知 活动一:给同学排排队。 要求学生通过小组合作找出解决问题的方法 ，并整理好，小组派代 表汇报方法。通过活动，总结出高级单位的名数与低级单位的名数互相 转化的方法；用高级单位的数换成低级单位的数就是乘以它们之间的进 率,反之则除以它们之 间的进率。 活动二：对对联 为了加深对高级与低级名数转化的理解，我还用对对联的方式要求 学生对出我出的上联是：高化低，乘进率，小数点，往右移，移几位，看进 率。学生对出下联：低化高，除进率,小数点，向左移,移几位,看进率。 、激趣练习巩固知识 第一个练习：我设计了改写姚明身高一题。这也是对刚刚学的知识 的巩固,运用。在巩固知识的同时，渗透爱国主义思想教育。 第二个练习：挑战生活的活动，要学生结合生活实际，把物品的价格 改正过来。这一环节从学生熟悉的生活物品出发 ，利用学生熟悉的生活 事例来设计练习，为学生精心创设用数学的情境，引导学生从现实生活 中学习数学、理解数学、体会数学 ，感受到数学的趣味和作用，体验到 数学的魅力。 、学以致用 动物运动会。这道题把整节课的数学知识全面的运用了起来 ，是一 道有思维含量的练习题。他能培养了学生思维的敏捷性、逻辑性和深 刻性。 总之,在整个课堂教学中我突出“面向每一个学生 ，面向学生的每 个方面”的理念，全体学生在求知的全过程中，兴趣、情感、信念、意 志、性格等非智力因素将随着有趣的 课堂设计,会有着良好的发展。