《哦,十分钟》教学设计.docxVIP

《哦，十分钟》 、教学内容概述 人教版小学音乐教科书第七册中的歌曲， 《哦，十分钟》是一首 2/4拍，D宫调式，二段体结 构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写， 表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。 二、 教学目标与分析 （一） 知识目标： 1、 学生听旋律排列歌谱，运用听唱法学会歌曲，学生学会演唱歌曲《哦，十分钟》 。 2、 学生能有感情地演唱歌曲并能用打击乐器伴奏，进行歌表演。 3、 学生用歌声、打击乐器和歌表演表现课间的快乐。 （二） 过程与方法 学生展示自己的课余活动， 充分调动学习积极性， 每一位学生能很好的融入课堂， 参与到课 中来。 （三） 情感态度目标 1、 通过学唱歌曲《哦，十分钟》，学生感受歌曲带来的轻松活泼的情绪。 2、 学生知道只有上课认真听讲，才能更强烈地体会到课间十分钟的快乐。 三、 学习者特征分析 本年级的学生多数是从小生长在农村的四年级的孩子， 学生智力普遍良好，思想活跃。但是 由于条件关系，大部分学生音乐基础不扎实， 但非常好学。本班的孩子思维敏捷， 想象力丰 富，对音乐课件中的课间活动非常感兴趣。 四、 教学策略选择与设计 注重个性发展，重视音乐实践，把真实、自主的学习展现课堂。从情景再现、聆听感受，培 养学生自主学习的能力让每一个学生在轻松愉快的教学氛围中参与音乐学习和音乐时间活 动。 五、 教学资源与工具设计 多媒体课件 六、 教学过程 （一）组织教学 1、听音乐进教室《课间十分钟》 2、 师生问好 （二）导入新课 1、出示课题：哦，十分钟 师：同学们，看到这几个字，你们想到了什么？ （课间十分钟） 大家在这个课间十分钟内会玩些什么活动呢？请你来做做动作。 （设计意图： 让学生展示自己的课余活动， 充分调动学生的学习积极性， 使每一位学生能很 好的融入课堂，参与到课中来。 ） 师：有了这么丰富的课间活动，大家的心情怎么样呢？ 2、师：请大家带着这样的心情来读一读这个题目。 师：我们再来看看这些同学课间十分钟内在玩些什么活动呢？ 3、音乐带视频展示播放课间十分钟画面。 （设计意图： 根据视频中的音乐以及课间的活动场面， 使学生能更加真切地感受到课间十分 钟的快乐， 还使学生接触了他们没有接触到的活动， 贴近了学生的生活， 既丰富了学生的视 野又愉悦了学生的情绪。 ） 师：看了这么多活动的场面，大家觉得他们的课间活动怎样？ （三） 歌曲教学 师：上课的 40 分钟非常地宝贵，要集中注意力学习，下课的 10 分钟也很重要，因为有了适 当的休息，适当的放松，下节课的听课效果才会更好。欢乐的十分钟，热闹的十分钟，作曲 家为同学们写了一首歌，唱的就是这课间的十分钟。 1、（播放《哦，十分钟》音乐） 师：这首歌的情绪怎样？ 大家想不想来学一学这首歌呢？ 2、师：学习这首歌之前， 让我们先来熟悉一下歌词。 （ 1、注意反复记号。 2、注意按节奏 念 歌词）请你听老师来念一念。 学生模仿 3、师：看着歌词再来听一听，请同学们听着音乐对口型演唱。 4、师： 老师看到同学们都忍不住唱出声音来了，那么就让我们一起跟着音乐唱唱看吧。 （学 生第一遍演唱，出现的错误需听出来） 5、师：同学们真棒！第一遍就可以把歌曲大概地唱出来了。现在，老师也很想来唱一唱， 请大家认真地听，听听看你和老师唱的有没有不一样的地方，你有没有觉得哪里比较难唱。 （设计意图： 让学生自己来找出觉得有困难的地方， 而不是教师一味的告诉学生， 可以提高 学生学习音乐的兴趣，又可以培养学生静听音乐的习惯。 ） 6、师示范唱，学生提出难点（课件出示） 前八后十六节奏以及两句的音高。 7、现在让我们再连起来唱一唱第一段，看看这几个难点解决了没有。 （巩固难点，加入第二 段歌词。） 8、处理歌曲： 师：刚才我们感受到了下课的十分钟是多么的快乐， 你能不能把你快乐的情绪用歌声来传达 给老师呢？ 9、再跟老师合作来唱唱这首歌吧。 （四小节四小节对唱，第二段对换） （设计意图： 下课的十分钟对学生来说是非常愉快的十分钟， 而且每个学生都经历过这个十 分钟， 在处理歌曲时学生的歌声也非常的愉悦， 然而，学生更加希望能和老师一起分享这喜 悦。所以，跟老师一起来唱这首歌，能使学生的情绪更加地快乐。 ） （四）为歌曲伴奏 1、师：大家想不想为这首歌曲来伴奏一下呢？我们身边到处是乐器，你可以在自己的身上 找找乐器，一起为这首歌伴奏。 （设计意图： 引导学生， 利用自己身边的任何物品来打击节奏为歌曲伴奏， 培养学生的创造 性。） （五）跟着音乐起舞 1.师：听了这么久的音乐， 大家有没有想要活动活动？想不想学一学这个歌曲的舞蹈呢？ （播 放舞蹈教学视频，老师和学生一起跟着音乐起舞。 ） （六）拓展： 师：每个同学经历的