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《文成公主进藏》阅读心得 ##年5月，我对人教版《文成公主进藏》和浙教版《文成公 主进西藏》两篇课文进行了整合，设计了一节新课。当时，高年 级尚未使用人教版，我的教学设计是以浙教版为基础的， “开头” 和“结尾”部分采用浙教版，侧重于纪实， “经过”部分采用人 教版，侧重于“民间故事”的传奇性。因为课文是略读性质，所 以设计一个课时完成教学任务。当时设计好，我是颇为得意的， 感觉有一些突破，似乎终于找到了“整合”的真意所在。 其实呢，这样的设计灵感也是基于我 20年之前的一个设计。 当时我设计《题临安邸》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的“比 照教学”。“比照教学”这个概念不是我的首创，应该是从《小学 语文教师》杂志上借鉴而来，只不过我是比较早的践行者而已。 后来，湖州的王自文老师也是运用这样的“比照” “整合”，执教 了我曾经设计过的这两首古诗， 取得了巨大的成功。 我曾经写过 一篇博文，也晒过当时的手写稿件。 这个稿子当时投到 《小学语 文教师》杂志，遭到了退稿。当然，当时的主编谈鸿声先生还给 我写了“退稿信”，我将此退稿信也保存了一段时间。 我设计的《文成公主进西藏》 先后在区内几所小学上了公开 课，也说不上成功。过了新年， ##年2月，我到杭州拱宸桥小学 跟名师“蹲点”，向王崧舟先生汇报了这节课，王老师给了我很 好的点评，使我获益匪浅。我知道， 《文》的整合，和《题》的 比照，虽为一个理念，但处理的技术是完全不同的。 现在，我看到不少名师执教“群文阅读” ，其中即有我的这 个“整合”技术。我感到甚为欣慰。虽然我不值一名，但是我觉 得自己的探索还是有所先知的。 即使不能成功，但做这样的投石 问路的“石子”，我也是愿意的。