《保护人类的朋友》教学设计.docxVIP

《保护人类的朋友》 教学设计及评析 教学目标： 认知： 知道动物是人类的朋友，要爱护他们。 情感： 喜爱动物。愿意为保护动物尽力。 行为： 自觉爱护动物。 课前准备： 1、 教师自制关于大自然中的动物课件。 2、 学生课前搜集有关动物的资料。 教学过程： 一、情境导入 同学们，你们喜欢动物吗？今天老师和你们一起去动物王国看一看 （放课件：自然界的各种动物） 提问：你看到了哪些动物？ （讨论回答） 二、交流感悟 过渡：除了刚才我们看到的这些，自然界还有很多动物，课前老师让大家搜集了一些，把你搜集到的动物 和有关动物的资料介绍给大家。 1、 学生介绍搜集到的资料， 2、 教师与学生共同交流自己搜集到的有益动物的资料， （有的以课件形式展示） 小结：刚才我们看到了这么多动物，象东北虎、大熊猫、丹顶鹤等，数量及其稀少，非常珍贵。它是我们 全社会宝贵的财富，人们称它珍稀动物。还有很多对我们生产生活大有好处的动物象啄木鸟、青蛙、壁虎，它 们是有益动物。 3、 提问：听了大家的介绍，你都知道了什么？ （学生谈体会） 小结：动物是我们人类的朋友，他们和我们共同生活在地球村里，维持着大自然的生态平衡, 我们应该保护他们。（板书：保护人类的朋友 ） 评 析： 刚才我们看到的是三年级第二学期《保护人类的朋友》一课开始部分一一探究学习部分。这一部分主要是 通过师生共同搜集关于动物的资料，然后师生交流、生生交流来体会动物是我们的朋友，再根据学生生活中所 了解的保护动物的情况提出如何对待人类的朋友这一问题。在这一部分主要体现这样两点： 一、 探究性学习为主的教学方式。 思想品德新课程教学目标是培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标。搜集资料是 探究性学习的一种方式，他注重学生学的方式。这一片段主要采用搜集资料的方法，由学生主动 搜集和提供资料，把学生的课堂开放到大自然和社会、生活中，让学生综合运用自己的知识储备 方式，到图书馆、书店、网上查阅有关动物的资料，在研究活动的全过程中，产生大量的信息， 探索人与自然的关系。并注意观察生活中有关动物的情况，然后对搜集到的资料进行交流分析， 学生不仅学会了从什么地方以及如何搜集资料，分析资料，同时还培养了学生的创新精神和主动 探究意识，开阔了学生的视野。 指导学生系统的搜集这些信息， 不仅是对学生综合实践活动进行价值判断的需要， 也是对学生实践能力的 培养。是主动活动和自主探索的学习过程，这种方式一改以往讲授为主的形式，通过学生独立地发现问题，激 发学生的主动性，能动性，内化道德认识，培养道德情感，有效地促进学生的主动发展，培养主动获取知识的 本领，使思品教学真正走向素质教育。 教师在和同学们一起搜集资料，互相交流的同时，从单纯的知识的传递者，变为学生学习的促进者、组织 者和指导者，成了学生学习的伙伴。教师不仅是课程的执行者，还是课程开发的参与者与实践者。 二、 信息技术走进课堂。信息爆炸的社会，要做一个合格称职的教师，一定要用科技知识武装头脑，为了 跟上时代的发展，让学生真正喜欢你的课，必须充分利用有利资源，借助各种先进教学手段，充分利用多媒体 进行教学。 一上课，老师问到：同学们，你们喜欢动物吗？今天老师和你们一起去动物王国看一看。然后放课件，把 学生带入大自然形形色色的动物世界中。 运用信息技术，把文字教材中见不到的场面、 情景展现在学生的面前， 具体、形象、生动活泼，学生睁大了眼睛，发出一声声感叹，感叹大自然的美妙、动物的可爱。 在资料交流中，有些学生能够从网络中搜集资料， 还有的同学和老师一样用 powerpoint做成演示文稿与同 学们交流。学生通过下载学习软件、网上查寻资料、运用多媒体演示，形成师生互动的学习方式，使学生真正 成了学习的主人。