《地球与地球仪》复习课说课稿.docxVIP

亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档《地球与 地球仪》 复习课说课稿， 这篇文档是由我们精心收集整理的新文 档。相信您通过阅读这篇文档， 一定会有所收获。假若亲能将此 文档收藏或者转发， 将是我们莫大的荣幸， 更是我们继续前行的 动力。 《地球与地球仪》复习课说课稿 作为一名为他人授业解惑的教育工作者， 很有必要精心设计 一份说课稿， 借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。 我 们应该怎么写说课稿呢？以下是我们收集整理的 《地球与地球仪》 复习课说课稿， 供大家参考借鉴， 希望可以帮助到有需要的朋友。 各位老师： 大家好 ! 今天我讲的课题是《地球与地球仪》复习课。 首先，我对本节教材进行一下分析： 一、说教材： 1、教材的地位和作用 根据新的地理课程标准提出了“学习对生活有用的地理”、 “学习对终身发展有用的地理”的基本理念， 变革了原来“学科 中心”、 “知识本位”式的课程体系， 而采用行为目标方式表述 内容， 以促进学生在各种学习活动中， 通过探究和体验的过程去 获得知识， 形成能力和正确的情感态度与价值观， 而不再陷入死 记硬背、应试教育的泥潭。 2、教学目标 根据地理课标准的要求我设置了本节课的三维目标。 教学目标： 复习地球形状的认识过程和描述地球大小的相关 数据；巩固经线和纬线的概念，掌握经度、纬度的含义；熟悉特 殊的经线和纬线； 掌握南北半球和东西半球的划分； 熟练利用经 纬网确定某地的地理位置。 教学重点：准确辨认经线和纬线、经度和纬度； 熟悉南北半 球和东西半球的划分；利用经纬网确定某地的地理位置。 教学难点：东西半球的 划分；利用经纬网确定某地的地理 位置。 二、教法学法分析 : 1、教法分析： 本节课是精心设计的信息整合课件， 尽可能地尊重学生、 鼓 励学生、相信学生、引导学生，激发学生们的学习兴趣，化被动 为主动，让学生们在快乐的氛围中主动探讨、 合作交流，由浅入、 循序渐进，让学生学会自觅知识，自得方法，使他们乐学，也会 学。 2、学法分析： 学生是课堂的主人，在课堂中，学生们主动参与到课堂中， 人人动手动脑， 在轻松的学习环境中发挥每个同学的自主性， 使 得学习的过程很愉快， 同时又渐进地掌握了学习的方法， 有利于 培养学生的自主学习能力。 在有张有弛， 轻松愉快的课堂气氛中， 学生将不再觉得学习是一种沉重的负担， 理解知识、 消化知识的 速度和程度也会大大提高，从而达到 授人以渔 的目的。 三、说教学程序 根据新课标的要求， 为了充分体现“以学生为主体， 教师为 主导”的教学思想，实现教学目标，教学设计如下： 1、开门见山、直入话题 2、温故知新、知识梳理 梳理本节课的知识点， 理顺学生的学习思路， 通过表格填充 的方式，加强学生对知识点的巩固和记忆。 3、活学活用、检测效果 通过学生对问题的解答，来检测其对各知识点掌握的情况。 4、课堂练习、我来解答 此环节设计了交织经纬网、合作探究、小试身手三个环节， 通过学生完成由浅入深、 层层递进的能力训练题， 而教师根据课 堂反馈及时纠错的方式，来强化学生对知识点的理解。 5、分析总结、建立框架 通过阶段性的归纳总结， 引导学生找出所学的知识规律， 以 便更好的运用它。 6、学以致用、提高能力 例举与学生熟悉的生活有关的问题， 培养他们理论联系实际 的能力。 7、课堂小结、巩固效果 一是知识的小结，二是能力要求的总结。 8、布置作业、延外课堂 通过对自主练习与难点突破环节的设计， 将学生的的学习与 课内延伸至课后，提高学生主动学习的能力。 《地球与地球仪》复习课说课稿全文结束。