中小学开设财商教育课程必要性调查及合理化建议.doc

中小学开设财商教育课程必要性调查及合理化建议 嘉兴一中实验学校 郭晟 一、 问题产生： 暑假和一些同学外出旅行，在使用与分配手屮的旅行费用时，经常会出现不合理以及 不会合理利用金融工具的情况。因为，从小到大没有接受过正规的财商教育，平吋花钱 的机会比较少，对钱的多少不太有感觉。问及其他同学，也颇有同感：大多数同学都认 为，学校应该开设财商教育课程，以便我们能从小学会未来生活所必备的技能。 理财能力是未來公民必备的素养之一，国外的有关资料表明，在美国、英国、口本等 国，越来越多的学校制定了财商教育计划，并列入学校的必修课屮。这种教育让孩子从小 懂得想要什么和需要什么的区别；懂得劳动与金钱的关系二懂得理性消费与储蓄。花钱 是融入社会的方式之一，没有足够的消费行为就不能很好地了解社会;不知道金钱的可贵, 就不会设想如何去赚钱，如何去为社会创造财富。财商教育是素质教育的重要组成部分， 但在我们国家，从小学到初小9年的学习生涯小，却从未接触过來自任何形式的专业引导 和教育。那么在屮小学有没有必要开设财商教育课程呢？学校不开设财商教育课程对学 生未来踏足社会有没有影响呢？基于这样的疑问，我对屮小学开设财商教育课程是否必 要开展了调查。 二、 研究目的： 希望通过这次调查研究，了解我们同龄人对金钱的认识，对消费的看法，了解他们对 钱财的管理和运用。通过调查数据分析在国内屮小学是否有必要开设财商教育课程，以 及开设哪些内容的财商教育比较合理且必要。另外，通过这次活动，培养自己的调查能 力，实践能力，分析和解决问题的能力。 三、 研究时间： 2013 年 7 月 18 日—2013 年 10 月 10 口 四、 研究方法： 调查法，实地采访，讨论分析等 五、活动重点，难点 重点：明确调查H的，确定调查对彖（学生，部分家长，老师和社会人士），定好调 查的地点，制定调查方案，并及时作好记录与分析。对所采访典型的对象，进行拍照等。 （实地调查）制定学生问卷、家长问卷、教师问卷各一份。查阅资料及分析，并提出合 理化建议。 难点：汇总调查结果，结合调查情况分析同学们所接收的财商教育情况，及同学和 家长、老师对财商教育的认识。提出合理化建议。 六、活动过程 （一）准备阶段 2013年7月18 FI确定课题《屮小学开设财商教育必要性调查》后，便进入了全面 的准备的阶段。 1、 调查相关研究资料，分析国内外同类研究进展情况。 2、 设计3类书面调查问卷：（附表1、2、3,学生，家长，和老师问卷） 3、 工具准备 照相机、笔记本和笔。 4、 确立实地调查问题：（在商场、书店和饭店随机调查） （1） 被调查人的年龄、职业。 （2） 您从小到大有没有接受过正规的财商教育？ （3） 您认为在屮小学开设财商教育课程有么有必要？ 5、 明确调查时间：书而问卷在丄学期间完成。访谈问题在双休H,节假H完成。 （二）调查阶段 1、 利用6个双休日，对社会人士进行了随机访谈，并及时作好记录与数据统计。对 所采访典型的对象，进行拍照等。对社会人士的调查，培养了我与人交往的勇气和技巧。 让我了解了炎炎夏日，白天在肯徳基店、图书馆、书店、咖啡馆等地方比较容易找到随 机调查的对象，对方也很乐意接受调査。晚上，在自助餐厅，小饭馆，广场等地方容易 调查成功。 2、 9月，在吉水小学、一中实验发放调查问卷371份，其中学生问卷共155份，家 长问卷148份，教师问卷68份。 3、根据实地采访和问卷调查情况，对收集到的采访记录、调查问卷进行认真细致的 分类整理。 七、结果与分析 1、社会人士的随机访谈调查结果与调查分析 访谈地点 肯德基店、嘉兴图书馆、书店、餐厅等16个地方 接受访谈人数 58 A  接受访谈对象的职业 服务员、工人、普通白领、银行职员、公务员、老板等 接受访谈对象的年龄结构 退休职工、在职人士（包括刚工作、工作几年、和工作几 十年的） 调查结果 就职前有没 有接受过正 规的财商教 育 有 5人（其屮3人为银行职员，1人为会计，1人为公务员） 没有 53 A 有没有必要 在小小学开 设财商教育 课程 认为没有必 要的 2人，占被调查人数的3. 4% 认为可以适 当作些讲座 的 3人，占被调查人数的5. 2% 认为很有必 要的 53人，占被调查人数的91.4% 调査分析：调查显示，绝大部分社会人士在就职前没有接受过正规的财商教育，己有 的财商知识都是在入职后通过自学所得。在被调查的人士小有27人表示，自己现有的理 财知识也是不充足的，不太会理财，理财的主要途径是存银行定期或银行理财产品。刚 入职的人士对于财商知识的需要较入职较久的人士更迫切。在被调查的15位年轻人士 中，有4人表示口己是月光族，每月需父母赞助；有5人表示（都为女生），自己的工资 会交给父母保管，自己留取一定的零花