初中语文_傅雷家书教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《傅雷家书两则》教学设计： 【教学设想】 以赏读家书的方式走近傅雷。 我把这堂课的总目标设为“走近傅雷”，主要通过两则书信的学习，初步了解傅雷其人，感受一个活生生的傅雷，激起学生进一步走近傅雷的兴趣。“亲其人，信其道”，在通过文本了解傅雷感受其人格魅力的过程中，自然而然地接受他的观点。 课堂教学过程围绕这个总目标展开：激趣——走进文本解读傅雷——探讨展示，相机点拨——走近傅雷之后的所得——倡导大家进一步解读傅雷。 【教学目标】 1．能结合具体语句说出自己对傅雷的一些了解。能说出对“坚强”“赤子之心”的理解，从傅雷的教导中进一步学习体会如何面对困境和顺境。 2．通过学习本文，激发起学生阅读《傅雷家书》的兴趣。 【教学方法】 课堂教学采用朗读法、讨论点拨法、品读法、延伸拓展法等教学方法，注重合作研讨，注重多层对话，全面挖掘课文各方面的资源，使学生走近傅雷并获得一些人生的启示。 教具准备：多媒体 课时安排：1课时 【课前预习】 学生将预习过程中的问题写下来，教师进行集中，了解学生们的阅读期待和阅读障碍。在了解问题的基础上，开展有针对性的探究活动，以便让教学做到有的放矢。 学生们的阅读期待和疑难问题整理如下： 1.第一封家书，傅聪遇到了什么困难？（8人） 2.第二封家书，傅聪取得了什么成绩？傅聪从事什么职业，他和傅雷的父子关系怎么样，他哪一年外出留学的，他的艺术成就如何？（14人） 3.