小学四年级数学下册三角形的分类3教学反思苏教版.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 三角形的分类教学反思 首先，我对三角形的分类进行了复习，让学生们对知识产生连续性。讲解内角和内角和的定义。 再复习平角的知识，为后面的拼三个内角和的结论做铺垫。 先引入长方形和正方形，让学生算他们的内角和，接着展示一个长方形，被一把剪刀沿一条对角线剪开。 首先，我对三角形的分类进行了复习，让学生们对知识产生连续性。讲解内角和内角和的定义。 再复习平角的知识，为后面的拼三个内角和的结论做铺垫。 先引入长方形和正方形，让学生算他们的内角和，接着展示一个长方形，被一把剪刀沿一条对 角线剪开， 分成了两个三角形， 再让学生们讨论三角形的内角和又是多少？学生很快反应说， 是 180 度，因为 360÷ 2=180。既然给出了答案，我就跟着提出问题：是不是所有的三角形的三个内角和一定是 180 呢？给学生指出了探究学习的目标。 通过测量自己手中的三角板，学生们答案是肯定的，但有的学生就提出来了不同意意见。她认 为手中的三角板很特殊，不能代表所有的三角形，结论还不能成立。这样就让课堂教学到达了最关 键的阶段。所以我任意的列举了一个锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，准备让学生们自己动 手量量，然后再总结结论。但又考虑学生在实际操作时，对量角的方法有遗忘或出差错，影响教学 的时间和效率，我放弃了学生操