教师说课比赛实施专项方案.docVIP

老师说课比赛实施方案 一、指导思想: 伴随新课程改革不停深入，“说课”已经成为老师钻研教材，探讨教学方法，实践教学手段，不停提升教育，教学水平一个好方法，也是促进老师专业化发展有效路径，为提升新老师教学基础功和教学水平，提升学校教学质量，我校开展说课比赛活动，具体方案以下。 二、参赛人员 全体老师。 三、比赛内容 由参赛老师按所教学科内容自选一节课。 四、比赛方法 每位老师按所教学科安排比赛次序，按说课标准和要求说课。 五、比赛时间 11月16日（星期二）下午。 六、比赛地点 学校电教室。 七、评委会 评委：袁红娟、赵桂昌、牛免功、刘丽、张强 八、评分标准： 参考《小学老师基础功说课技能比赛评价表》 九、奖励措施： 此次比赛设一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名。 十，说课要求: 1、用一般话说课，语言清楚，表示正确。 2、说课内容包含“说教材、说方法（含教法和学法）、说过程”三部分。 3、说课限时15分钟以内。 4、表现参赛者基础功、教育理论水平、实际教学业务能力和教学组织能力。 5、说课结束以后，上交说课稿。 肖庄镇田庄小学 11 黄林小学说课比赛活动总结 依据肖庄镇联合校课内比教学“大比武”精神，我校首届老师说课比赛于11月16日举行了说课比赛活动。根据我校说课比赛方案，在全体老师主动参与下，这次说课比赛取得了圆满成功，达成了准期目标。总结以下： 一、取得成绩： 1、此次活动我们做了具体比赛安排，学习了《小学老师基础功说课技能比赛评价表》，做好了大量前期工作，为比赛顺利进行打下了基础。 2、此次活动成功地为全校老师搭建了一个展示自我，相互学习交流平台，能够这么说每位老师在这次活动中全部能有或多或少不一样程度收获，基础功得到了一定提升。 3、全体老师从思想上高度重视此次比赛活动，准备认真，态度端正。从接到通知到比赛结束，每个步骤上各位老师认真对待，主动配合。比赛中，说课老师全力展示，精心设计，表示流畅，年轻老师如：刘爱丽、李涛、刘丽等全部表现了比较高驾驭理论、驾驭教材和科学设计能力，表现了勇于参与、勇于追求意识。 4、此次说课各位参赛老师准备全部很认真、充足，给全校老师感觉是整体效果很好。多数老师在教材分析，重难点把握上，理论和实际结合上做得比很好，郑晓飞、牛免功等几位老师能结合学生情况进行备课，其它老师在语言表示上普遍很好，比较流利，有激情，富于感染力。 二、存在不足： 即使说我们认为这次说课总体水平均衡，但在比胜过程中也存在不少不足之处。为了深入提升老师业务水平，梳理以下： 1、在组织过程中，假如能在每位老师说完课以后立即点评可能对老师能力提升更有帮助，而此次说课决赛因为考虑时间安排就省略了这个步骤。 2、语言方面：部分老师一般话有待提升，说课语言显得平淡，语速无改变，太死板，缺乏生动性，感染性。体态语言不够好，不能利用体态语言感染听者。 3、教材分析这一块，怎样吃透教材、教参、新课标精神方面还有点欠缺，对于教材在整个教材体系中地位和作用、编写意图、内在联络说得不够。 4、教学理论指导利用不够，尤其是说教学过程中没有更多地说将怎么做及这么做依据，广大老师还需多学习教育教学理论。 5、相关说课理论依据方面：在说课中对于教学目标设计、重难点分析、教法学法设计、教学过程设计等方面，全部是要有理论依据，但有部分老师缺乏理论依据或引用理论依据欠妥，这么说课档次就显得不高。 6、相关教学过程设计方面：在设计教学过程中，部分老师对教学目标处理在过程中极少得到表现；教学重难点突破在教学过程中也没有很好说明；教学手段应用在此过程中也没有很好应用；对师生教和学活动设计偏少；无时间分配等。有部分老师对教学过程结构设计不够完整，比如缺乏板书设计、作业部署等。 总体来看，我校老师能够主动参与、认真准备，老师们从中受益。假如我们对每一次活动进行认真反思，从中吸收优点，改善不足，那对我们每一位老师专业化成长全部会有很关键作用。 田庄小学 1 小学语文老师美文诵读比赛方案 一、活动目标 为提升我校老师诵读能力，促进我校语文朗诵教学发展，提升老师教学基础功，经学校研究决定，特举行学校小学语文老师美文诵读比赛。 二、活动安排 1、比赛时间：: 3月19日星期五下午4:00 2、比赛地点：:二楼多媒体教室 3、比赛内容：比赛朗诵内容范围为汉语散文,诗歌等,具体内容自选. 4、参赛人员：全体小学语文老师 5、评 委：全体初中语文老师 三、比赛要求 1、按抽签决定朗诵次序。 2、参赛老师朗诵时送交评委一份朗诵材料。 3、参赛老师可自备配乐,课件等辅助手段。 四、评分标准 要求 分值 语言 一般话标准，吐字清楚、正确，语气、语气、声音、节奏富于改变。 30分 感情 声情并茂，能再现作品情境，正确表现文章思想感情。 20分 仪态 老师精神饱满，着装得体大方，能够