人教版数学五年级下册分数的意义和性质1最大公因数教案教学目标.pdfVIP

2021 年最新 最大公因数 教学导航： 【教学内容】 最大公因数的概念和求两个数的最大公因数（教材第 60 页的例 1、例2,第 61 页“做一做”及第 63 页练习十五的第 1~4 题）。 【教学目标】 1.使学生理解和掌握公因数和最大公因数的概念。 2.能了解求两个数的公因数和最大公因数的方法，并能用自己 喜欢的方法，找出两个数的最大公因数。 3.通过数学活动过程，训练学生思维的有序性和条理性。 【重点难点】 最大公因数的求法。 教学过程： 【复习导入】 1.教师提问：什么是因数？因数有什么特点？ 学生回顾前面的知识，在小组中交流后汇报，老师总结使学生 了解因数的几个特点： （1）最小的因数是 1，最大的因数是它本身； （2 ）因数的个数是有限的； 1 2021 年最新 （3 ）一个数除以它的因数，商一定是自然数（0 除外）。 2.写出 16 和 12 所有因数。学生独立练习，然后交流检查。 教师提问：你是怎样找一个数的因数的？（组织学生交流，再 说一说） 【新课讲授】 1.教学公因数和最大公因数。 （1）出示教材第60 页例 1。 （2 ）找出8 的因数。（1、2 、4 、8 ） （3 ）找出 12 的因数。（1、2 、3、4 、6、12） （4 ）再找 12、8 的因数中两个数的公有因数。（1、2 、4 ） 电脑课件呈现： 指出：1、2 、4 是 8 和 12 公有的因数，叫做它们的公因数。其 中，4 是最大的公因数，叫做它们的最大公因数。 2 2021 年最新 教师适时引出课题，并板书：最大公因数。 2.组织小练习。 （1）完成教材第61 页的“做一做”第 1 题。 （2 ）完成教材第 61 页的 “做一做”第 2 题，说一说哪几个数 写在左边，哪几个数写在右边，哪几个数写在中间。 （3 ）完成教材第 63 页练习十五的第 1 题。请学生填在教材 上，说一说是怎样找的。 3.教学求两个数的最大公因数的方法。 （1）出示教材第60 页例 2 ：怎样求 18 和 27 的最大公因数？ （2 ）学生先独立思考用自己想到的方法试着找出 18 和 27 的最 大公因数。 （3 ）小组讨论，互相启发，再在全班交流，学生可能会说出： 方法一： 先分别写出 18 和 27 的因数，再圈出公有的因数，从中找到最 大公因数。 方法二：先找出 18 的因数，再看 18 的因数中有哪些是27 的因 数，再看哪个最大。 3 2021 年最新 方法三：先写出 27 的因数，再看 27 的因数中哪些是 18 的因 数。从中找出最大的。 （4 ）引导学生看教材第61 页的 “你知道吗”，指导学生自学分 解质因数的方法，找两个数的最大公因数。 24 和 36 的最大公因数=2 ×2 ×3=12 指出：两个数所有公