人教版数学四年级下册运算定律第3课时 减法的运算性质教案教学设计.pdfVIP

2021 年最新 第 3 课时 减法的运算性质 教学目标： 1、通过观察、猜想、验证、归纳，让学生经历探究发现减法的特殊 规律并选择运用进行简算的过程。 2 、让学生从解决生活实际问题中体会到计算方法的多样化。 3、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实 际问题。 教学重点：理解一个数连续减去两个数，可以写成这个数减去后两 个数的和的道理。 教学难点：灵活运用减法的性质进行简便运算。 一、激趣生疑 1、竞赛 出示两组题，分组计算，比赛看哪组同学即对又快？（幻灯） 第一组 第二组 72-6-4 72- （6+4 ） 85-8-2 85- （8+2 ） 126-70-30 126- （70+30 ） 根据比赛的结果提问：男同学输了，服不服气呀？你们就不想知道 女同学为什么能算得又对又快吗？ 1 2021 年最新 2 、发现：让学生通过观察、比较发现了什么？（学生说说自己的发 现） 3、猜想：观察三个等式，激励学生大胆猜测：这里面有没有什么规 律呢？（学生发表自己的说法） 4 、师板书：从一个数里连续减去两个数可以写成这个数减去后两个 数的和。 5、师提问：是不是从一个数里连续减去两个数都可以写成这个数减 去后两个数的和呢？（在猜想后打上？号） 6、举例验证 7、师小结：大家善于观察，善于动脑，这是一种很好的学习习惯 刚才大家通过观察发现了规律，利用这些规律使计算简便。（板书： 简便） 二、自主探索，探究新知 （创设情景引出例题）师：“ 同学们喜欢旅游吗？（喜欢）如果让 你自己去旅行，你能行吗？不要着急，李叔叔给大家介绍了一个旅 行法宝—— 《自助旅行》指南。这本书可以告诉我们旅行时应做的 准备和注意事项。” 1.出示情境图 师：李叔叔在外出旅行前，他就仔细的查阅了这本书的资料。从图 2 2021 年最新 上，你能了解到什么数学信息？ （数学信息：李叔叔昨天看了66 页，今天又看了 34 页。这本书一 共有 234 页。） 师：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？ 2. 尝试各种算法 师：“还剩多少页？”这个问题，你能解决吗？ 师：自己先列式算算看，计算好后把你的思路跟小组内的同学交流 一下，看谁的算法多。 3 ．全班汇报交流 师：你们都是怎么计算的？把你的思路跟大家分享一下。 指名上黑 板板演算法： 方法一 方法二 方法三 234—66—34 234— （66+34 ） 234—34—66 =168—34 =234— 100 =200—66 =134 =134 =134 思路 1：从这本书的总页数里先减去昨天看的 66 页，再减去今天看 的 34 页，就算出还剩多少页没看。即 234-66-34 思路 2 ：先算出李叔叔昨天和今天一共看了多少页，再从总页数里 减去看过的页数，就是剩下的页数，即 234- （66+34 ）