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2021 年最新
平均分（一）
教学目标：
1、在具体情境与实践活动中，建 “平均分”的概念。让学
生充分经历 “平均分”的过程，明确 “平均分”的含义。初步形成
“平均分”的表象。
2、引导学生感受 “平均分”与实际生活的联系，培养学生的
探究意识和解决问题的能力。
教学重点：
理解掌握平均分的含义，方法。
教学难点：
掌握平均分的方法。
教学准备：各种食物若干、实物投影等。
教学过程：
一、激趣引入，感受 “平均分”
1、谈话导入，实际操作
（1）今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手
把糖果分给小组里的 3 位同学，要求把糖果分完。（每一组的
糖果的数量不相同）
（2）各小组动手操作
（3）各小组汇报情况，教师板书。
1
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2、教学例题 1
（1）请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？
（2）学生观察汇报。
（3）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取
个合适的名称吗？
（4）学生自己取名。
二、出示课题
（1）小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多
叫作平均分。（板书课题）
（2）小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。
（3）刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？
（4）学生交流、汇报
三、堂上训练，理解平均分
1、完成书本练习二第 1 题。
（1）肯定第2，第 3 种分法是符合题义的分法。
（2）引导学生观察第 1 种分法是不是平均分？要使它符合题意应该
怎样做？
（3）学生交流讨论汇报。
2、完成书本练习二第 2 题。
四、学生谈收获。
2
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学了这节课你有什么想法和收获？
五、全节课总结
六、布置作业
板书设计：
平均分的认识
每份分得同样多，叫平均分
3
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