青岛版数学五年级下册认识负数认识负数教案教学目标.pdfVIP

2021 年最新 认识负数 教学导航： 【教学内容】 《义务教育教科书·数学》(青岛版）五年级下册第一单元认识 负数（课本第 2~8 页） 【教学目标】 1.知识与技能：结合现实生活，了解正、负数的意义。 2.过程与方法：探索并掌握用正、负数表示生活中具有相反意 义的量的方法，进一步理解正、负数的意义。 3.情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，培养学生学习 数学的兴趣。 【重点难点】 理解并掌握正、负数的意义。 教学过程： 【情景导入】 教师用课件演示：情景图演示让学生观察，呈现信息：吐鲁番 素有 “火洲”之称。夏季平均气温在 38℃左右，盆地中心的气温达 到 49 ℃以上。吐鲁番的日温差特别大。3 月份日平均最高气温在零 上 13℃左右，最低气温在零下 3℃左右。吐鲁番盆地比海平面低 155.31 米，是我国地势最低的地方；吐鲁番市区附近的火焰山主峰 比海平面高831.7 米。 1 2021 年最新 提问：观察课件的演示，你看到了什么？根据这些信息你能提 出什么数学问题？ 学生提问题。（引导学生提出与本节课学习有关的数学问题） 【新课讲授】 分析素材，理解概念。（个性化表示温度，初步认识正负数） 1. 小组合作探索第一红点问题。 师：同学们提的问题非常有价值，下面我们就来共同研究一 下：零上 13℃与零下 3℃是什么意思？怎样表示呢？ 师：请同学们动动脑筋，并把自己的想法在小组中交流一下， 好吗？ 学生独立完成，师巡回了解学生的想法。 经过小组讨论，得出结论： 零上 13℃，用“+13 ℃”表示， 零下 3℃，用“－3℃”表示。 2. 解决第二个红点问题（理解正、负数的意义，弄清 “0 ”既 不是正数，也不是负数。学会用正、负数表示生活中具有相反意义 的量。） （1）独立思考。 师：零上温度与零下温度是意义相反的量，可以用正、负数表 示，吐鲁番盆地比海平面低 155.31 米，火焰山主峰比海平面高 831.7 米，能用正负数表示吗？自己写一写，写完同桌说说，准备班 内交流。 2 2021 年最新 （2 ）班内交流。 师：你是怎么表示的？ 根据学生的回答强调：海平面以上和海平面以下是具有相反意 义的量，也可以用正、负号表示。 （3 ）反思小结。 师：像+13 、+831.7 ……都是正数， “+ ”是正号，通常省略不 写；+13 读作 “正十三”。像－3、－155.31……都是负数， “－” 是负号；－3 读作“负三”。0 既不是正数，也不是负数。 具有相反意义的量，可以用正、负数表示。 师：你能再写出几个正数吗？ （如果学生写得全是带正号的，教师可以举一个不带正号的， 引导学生判断并说出理由。强调：以前我们学过的数，除了 0 以外 都是正数。） 师：负数能不能省略前面的负号呢？如果用直线上一点表示 0，用 0 右边的部分表示正数，哪一部分表示负数？（强调：0 既不 是正数，也不是负数，是正数和负数的分界线。） 【课堂作业】 完成课本第 4~7 页自主练习第 1~10 题。 【课堂小结】 同学们，通过今天这节课的学习活动，你有什么收获？ 【课后作业】