青岛版数学五年级下册分数加减法（一）同分母分数加减法-第2课时教案教学设计.pdfVIP

2021 年最新 第二课时 课前预习案： 说说同分母分数加减法的算理和计算法则。 课堂教学案： 一、复习旧知识 1. 2/9+7/9 7/24+23/24 4/15+8/15 13/20+27/20 学生独立完成集体订正。 （1）同学们你是怎样计算的？ 同分母分数相加，分母不变，分子相加。 （2）计算结果我们应注意什么问题？ 计算结果能化简的，要化成最简单的分数。 2.找出每组数的最大公因数。 6 和 8 27 和 9 8 和 9 42 和 54 二、经历过程、理解约分的含义。 （一）尝试“变”分数。12/18 1．自主学习 1 2021 年最新 要求： （1）尝试用以前面的知识解决。 （2）这个分数要和原来的分数大小相等。 （3）它的分子、分母要比原来的分数的分子、分母小。 2．合作探究：要求学生先独立思考，在小组内交流想法。 （1）用公有的因数分几次去除。 分步约分 可以用分子和分母的公因数依次去除 12 12  2 6 6 6  3 2 = = = = 18 18  2 9 9 9  3 3 （2）用分子、分母的最大公因数去除。 一次性约分 12 16  6 2   18 18  6 3 （二）组内小展，说说自己是如何约分的。 （三）班级展示 1．引导观察 观察所变出的分数与原来分数的关系？ 2．归纳意义 2 2021 年最新 约分、最简分数 3．规范格式 4．巩固练习 （1）观察 这个分数能否再化简了？为什么？ （2）游戏：找最简分数练习。 要求学生两人合作，一个同学出一个分数，另一个同学变出一个和 大小相等，但分子、分母都比较小的分数。把变出的分数写在自己 的作业纸上，能变几个就变几个。 小组内的同学说一说自己变的分数是怎样得来的，再全班交流。 （观察后发现分数大小相等，但分子、分母都比原分数的分子、分 母小、）。 三、总结归纳： 学生用自己的语言说一说怎样约分、什么样的分数是最简分数。 四、达标检测： 1．选择合适的数填在方框内。 最简分数 非最简分数 3 2021 年最新 2．把下列各分数化成最简分数。 3．先化简，再比较下面每组中两个分数的大小。 3/5 8/10 7/28 1/4 4．判断下面各题的对错，找出错误原因，并改过来． 4 3 7 （1） + = （2）5/8- 3/8=2/8 7 7 14 五、板