青岛版数学五年级下册分数加减法（一）同分母分数加减法-第1课时教案教学设计.pdfVIP

2021 年最新 同分母分数加减法 知识与能力：理解分数加减法的意义，初步掌握同分母分数加减法 的算理和计算法则。 过程与方法：结合情景了解约分的意义，掌握约分的方法。 情感态度与价值观：能与他人交流自己的思维过程和结果，在动手 操作中体验知识的形成过程，增强数学体验意识。 教学重点：同分母分数加减法的算理和计算法则。 教学难点：约分的方法 第一课时 教学过程： 课前预习： 自主学习分数加减法的意义，初步掌握同分母分数加减法的算理和 计算法则。 一、创设情境 激趣导入 1．激趣导入 今天我进了学校的网站了解了一下。瞧，这是我无意间发现的 几幅剪纸作品。（播放学生作品），感觉怎么样？是不是挺棒的，我 相信你们在这节课的表现也同样会是很棒的，是吧？ 1 2021 年最新 2．出示在网站上得到的信息。 “鲤鱼剪纸”的作品数量占了全部作品的 1/8， “蝴蝶剪纸” 的作品数量占了全部作品的 3/8，通过信息复习分数单位。 3．请学生根据信息提出问题 （1） “鲤鱼剪纸”的作品数量和 “蝴蝶剪纸”的作品数量一共 占了总数的几分之几？ （2） “鲤鱼剪纸”的作品数量比 “蝴蝶剪纸”的作品数量多占 了总数的几分之几？ 二、自主学习 同分母分数加法 “鲤鱼剪纸”的作品数量占了全部作品的 1/8， “蝴蝶剪纸”的 作品数量占了全部作品的 3/8， “鲤鱼剪纸”的作品数量和 “蝴蝶 剪纸”的作品数量一共占了总数的几分之几？ 独立思考 自主探究 怎样列式？为什么用加法？你是怎样想的？揭示加法的意义 归纳： 三、合作探究，组内小展：应该怎样计算？ （1）先独立思考，再小组交流，想想看，有没有不同的方法？ （2）实在想不出办法的，可以看看老师给你们准备的信封。（信封 2 2021 年最新 中装有 1/8 和 3/8 的直观图） 四、班级展示： 1、根据学生汇报整理出（不一定要小结出具体是什么法，可视情况 而定）： 方法一：用画图的方法直观得出 1/8+3/8=4/8 方法二：1 个 1/8 加上 3 个 1/8 等于 4 个 1/8，也就是 4/8 方法三：1/8=0.125，3/8=0.375，0.125+0.375=0.5，也就是 4/8， 小结：转化法 方法四：1/8+3/8=1+3/8=4/8 在前面某一方法的基础上，观察得 出：分子相加，分母不变。 归纳： 2、让学生说说自己喜欢哪种方法，为什么？ 生：比如计算 1/120+3/120，由此得出：图示法直观明了，但分母 较大时比较麻烦；分数组成法要用文字叙述，也比较麻烦；转化法 不能适用于任意的分数。唯有第四种方法既简便，又适用，易于操 作。由此揭示出同分母分数的加法则。 3、规范计算过程。 1/8+3/8=1+3/8=4/8=1/2 3 2021 年最新 比较刚才得出的计算结果，4/8、1/2，哪种计算结果更简洁？ 借助直观图，学生感受到 4/8 就是 1/2，体会用最简分数表示结果 的合理性和简约性。 五、强化梳理：总结法则。 同分母分数加法是怎么计算？能用自己的话来总结同分母分数加法 的计算方法吗？ 同分母分数相加，分母不变，分子