青岛认识钟表认识钟表教案教学目标.pdfVIP

2021 年最新 《认识钟表》教学设计 【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制一年 级下册第二单元信息窗 【教学目标】 1．结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”， 会辨认“几时刚过”和“快到几时” 。 2. 在借助学生的生活经验、知识经验自主探究的过程中，培养 学生的观察能力、独立思考与合作交流能力。 3 ．在认识钟表的过程中，建立初步的时间观念，养成珍惜时间 的良好习惯。 4. 体会到老师的关爱，同时渗透珍惜时间教育。 【教学重难点】掌握“整时”、“ 半时”、“大约几时” 的认读方 法。 【教学准备】课件、钟表 【教学过程】 一、 创设情境，提供素材 谈话：孩子们，请看屏幕（课件出示教材中的情境图），这是 发生在校园里的一个故事：下午放学，老师把同学们护送到学校门 口，看到同学们远去的背影，还是放心不下，仔细观察画面，你能 1 2021 年最新 提出什么数学问题？先自己想一想，再在小组内说一说。 预设： 生 1：老师什么时间给小朋友打电话的？ 生 2 ： 小力是什么时间到家的？ 生 3 ：小云是什么时间到家的？ 生 4 ： 小青、小林是什么时间到家的？ 生 5：谁到家最早呢？ （引导学生提出书上要解决的问题，并点击课件，显示问题） 谈话：同学们提了这么多问题，真了不起！要想知道他们是什 么时间到家的，我们就要学会看钟表。（板书课题：认识钟表） 【设计意图】从贴近学生生活的素材入手，使学生体验到生活 中处处有数学，有利于培养学生发现问题的能力,从而让学生明确本 课的教学重点，以便加深对知识的理解。　　 二、分析素材，理解概念 1．观察交流、认识钟面。 谈话：那我们先来解决“小力是什么时间到家的” 。拿出你们的 钟表，仔细观察，你从这些钟面上都看到了什么？有发现后，小组 内交流一下。 2 2021 年最新 学生在观察思考的基础上交流自己的发现。 提问：谁来汇报一下你们的发现？ 学生可能交流：钟面上有两根针，又粗又短的是时针，较细较 长的是分针 教师根据学生交流的内容，适时演示课件，并总结板书：分针长、 时针短。 2. 尝试认读、教学“整时” （1）尝试认读 谈话：通过刚才的观察、交流、总结，我们已经认识了钟面，那 么怎样利用它们知道小力到家的时间呢？（点击课件，将小力到家 的钟表图放大） 下面请同学们把手中的钟表调出小力到家的时间。 小力是什么时间到家的呢？你是怎么想的？ 先独立思考，再在小组内交流。 集体交流，教师适时评价。 （2 ）总结方法 出示 3 个整时的钟表，让学生认一认，寻找共同点，教师课件 演示学生的发现，总结方法完善学生语言，课件出示：分钟指着 3 2021 年最新 12，时针指着几就是几时（变换颜色强调） 生齐读，师板书 3 ．自主探索、认识“半时” 师：小云是什么时间到