苏教版数学三年级下册两位数乘两位数有趣的乘法计算教案教学目标.pdfVIP

2021 年最新 有趣的乘法计算 教学目标： 1.探索两位数乘两位数中特殊数相乘所得得数的规律，并能初步运 用这一规律进行一些计算。 2.让学生经历探索规律的过程，通过比较，理解并掌握找规律的方 法，培养学生初步的观察、推理能力。 教学重点：观察并发现数学的秘密，找出事物的简单规律的方法， 并学会运用规律。 教学难点：能利用所得的规律进行计算。 课前准备：课件。 教学过程： 一、谈话引入 谈话：同学们，在两位数乘两位数的计算中，有很多有趣的规律。 这节课，我们一起去发现这些有意思的规律。 二、交流共享 1.探究乘数是 11 的乘法计算。 （1）出示题目：24 ×11 53 ×11 谈话：一个两位数和 11 相乘的得数有什么共同的特点？我们先 1 2021 年最新 列式计算。 学生用竖式计算，指名板演。 提问：把积的每一位上的数和原来的两位数相比，你有什么发 现？和小组内的同学互相说一说。 学生交流汇报： ①24 ×11=264，所得的积的个位上的数，与原来两位数个位上的 数一样，是 4 ；积百位上的数，与原来两位数十位上的数一样， 是 2 ；积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上数的和，是 2+4=6 。 ②53 ×11=583，所得的积个位上的数，和原来两位数个位上的数 一样，是 3 ；积百位上的数，与原来两位数十位上的数一样，是 5；积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上数的和，是 5+3=8 。 （2 ）引导学生根据发现的规律，猜测62 ×11 的积。 提问：猜一猜 62 ×11 等于几？ 追问：我们的猜测是否正确？请用竖式验证一下。 师小结：两位数与 11 相乘，积的规律可以概括为“两头一拉， 中间相加”。 （3 ）出示题目：比一比，看谁算得快。 2 2021 年最新 23×11 16×11 43×11 让学生根据发现的规律快速地说出答案。 （4 ）出示题目：64 ×11 提问：试着算一算，有什么发现？ 学生用竖式计算，指名板演。 追问：说说你有什么发现？ 再问：为什么百位上的数“6 ”变成“7 ”，多了 1 是从哪里来 的？ （5 ）试一试：59 ×11 67 ×11 2.小结：一个两位数与 11 相乘时，可以把这个两位数的十位上 的数字写在积的百位上，个位上的数字写在积的个位上，再把两 个数字之和写在积的十位上，十位上的数如果满 10，要向百位 进 1。 3.提问：你能出一些像这样的算式考考大家吗？ 学生出题，指名回答，集体订正。 三、反馈完善 1.探究两个乘数十位相同，个位相加是 10 的两位数乘两位数乘法。 （1）出示题目：22 ×28 35 ×35 56 ×54 3 2021 年最新 让学生观察这些算式，在小组交流说说算式里的两个两位数的特 点。 引导：像这样的算式，老师能直接算出得数，即22 ×28=616 、35 × 35=1225、56 ×54=3024，请同学们用竖式计算，验证老师的计算是 否正确。 学生列竖式计算，教师