九年级历史上册1.5《中古欧洲社会》教案人教新课标版.docxVIP

学 科 历史 课 题 第5课 中古欧洲社会 课 型 新授 知识 通过本课学习，使学生了解西欧封建社会的等级制，基督教在西欧社会的影响，西欧城市的能力 重新兴起，拜占廷帝国的灭亡等史实。 教 学 过程 方法 目 标 情感 态度  引导学生思考：“西欧封建社会有什么特点？”和“拜占廷帝国曾以其繁荣的经济、辉煌的文化在当时世界上巍然屹立，为什么后来却衰亡了？”等问题，培养学生归纳、分析历史问题的能力。认识西欧城市重新兴起的意义以及对比中西封建制度、城市的异同，学会用比较的方法来认识历史问题。运用史料分析拜占廷帝国灭亡的原因。 使学生认识：从奴隶社会到封建社会是人类社会的进步；中国进入封建社会比西欧早约 1000 年，在政治、经济、文化诸方面在当时都显示 出先进性；拜占廷帝国的灭亡说明开放宽容导 致文明繁荣， 保守狭隘使文明衰弱。坚定走改革开放之路，树立开拓创新的信念。 教学重点 西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位； 西欧城市兴起的历史意义； 拜占廷帝国的灭亡。 教学难点 罗马教廷在西欧封建社会 中的地位和影响；西欧城市的重新兴起的意义；拜占廷帝国衰弱的 原因。 教学媒体 多媒体 教学过程设计 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 ：引导学生回忆已经学过的希腊罗马历史的主要内容， 向学生说明： 5 世纪西罗马帝国灭亡，是西欧奴隶社会历史结束 的标志。之后，西欧的封建制度逐渐形成和发展起来。 回忆希腊罗马历 联系旧知识， 为本 封建制度占统治地位的时期， 被欧洲史学界称为中世纪或中 史。 课打基础。 并让学 古世纪。这一时期，欧洲出现了一些早期封建国家，孕育了欧洲 生有一整体概念。 国家的雏形。今天的英、法、德、意等国是西欧主要的国家，他 们是怎样建立和发展的， 让我们踏着历史的足迹去寻找他们的历 史。 一、 等级森严的西欧封建社会 1、 法兰克王国的建立 讲解：日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立了许多王国，其中最 形成正确的时空 大的是法兰克王国。后来在法兰克王国的基础上建立了德意志、 看地图，了解这些 概念。 法兰西、意大利等国。 主要国家。 2、 西欧封建等级制度 指 导学生看课文了解查理· 马特的采邑制改革的主要内容、 实质 介绍：查理·马特的采邑制改革的主要内容，是以土地为纽 看课文。 带的封建主与附庸之间的关系。 西欧的土地制度建立起以土地为 纽带的封建主与附庸之间的关系， 领主有责任保护附庸，附庸也 有义务效忠，随时去前线作战，这样 大大提高了国家的战斗力。 它加强了中小封建主阶层，是西欧封建骑士制度的基础。国王、 封建主和基督教会通过层层采邑分封建立起依次互为主从的金 字塔般的封建等级制度 。 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 指导学生看课文内容及《西欧封建等级示意图》，逐一讲解 看课文读图。 理解难点。 每一层领主和服用的名称以及他们的权利和义务 提问：为什么在西欧封建社会时期某些国家和地区流行着 思考讨论交流。 “我的附庸的附庸，不是我的附庸”这样一条常规？ 3、 罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响 学生阅读课文及注释，掌握基督教的产生及发展。 让学生结合“丕平献土”和导入框的小故事，谈一谈罗马教 分组讨论，自由发 培养学生的探究 廷在西欧封建社会中的地位和影响。 表 见解。 能力。 教师小结：在整个中古时期教皇和教会不仅是西欧最大的土 地所有者，还是西欧封建制度的精神支柱。 他们加紧对人民的精 为近代史教学奠 神统治， 残酷压制与教会观点相悖的异端思想。 在精神和文化领 定基础。 域，凌驾一切（如：布鲁诺最后就是被烧死在火刑柱上）。 正是在整个中古时期教会对西欧的政治、经济、思想文化的 影响深远重大，以至于以后西欧中出现的文艺复兴、宗教改革、 资产阶级革命等重大事件，无不与教会有关。 二、 西欧城市的重新兴起 1、 时间和著名城市 速读课文，回答。 培养学生通过阅 2、 阶级冲突日益尖锐 读提取有效信息 教师讲述琅城起义的故事。使学生认识到有的城市用金钱赎 的能力。 买、有的通过武力赢得了自治权。它们与王权联合，共同对付大 听故事，思考讨论。 贵族。而城市的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。 3、 市民阶级的形成及意义 市民阶级包括：手工业者、商人和银行家等等。富裕商人和 银行家发展成早期资产阶级， 他们的出现， 为资本主义的兴起准 备了条件，为以后的文艺复兴运动奠定了基础。 归纳：与东方城市相 比，西欧城市的特点就是其从产生起， 即展开了与封建主的斗争， 并取得一定程度的自治权， 拥有独立的行政、司法、财政等职能．中国城市一般首先是政治统治中心，城市与专制统治同心，而西欧城市对封建制度起离心作用。  合作探究，完成动 脑筋。 三、 拜占庭帝国的灭亡 1、 多媒体展