《圆明园的毁灭》教学设计_小学语文人教版／部编本.pdfVIP

一、教材分析 《圆明园的毁灭》是一篇内容短小却内涵丰富的精读课文。课文围绕圆明园的毁灭，讲述 了圆明园当年的辉煌和它的毁灭过程，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗 行径的仇恨，引发了读者深深的思考。文章构思巧妙，题目虽然是《圆明园的毁灭》，重 点却从圆明园布局之巧、建筑之美、收藏之丰 3 个方面写了圆明园的辉煌。学习本文重 难点在于如何使学生在脑海中再现圆明园昔日的辉煌。由于本课内容离学生现实生活比较 久远，而且五年级学生刚步入高段，在理解课文和感悟语言文字等方面能力还有待提高。 所以，要实现以上教学目标就要做到让学生课前大量搜集资料。在课堂教学中，教师要结 合年段和本册书阅读教学目标的要求，力求引导学生通过有感情朗读和抓住关键字词句， 联系上下文理解、感悟语言文字，展开丰富的想象，再现圆明园昔日的辉煌。在此基础上， 学习英法侵略军毁灭圆明园的过程，激发学生们对侵略者的无比仇恨，使学生潜移默化地 受到爱国主义教育。同时，领悟文章的表达方法。 二、教学目标 （一）认识6 个生字，会写 14 个生字。能正确读写 举世闻名、众星拱月、估量、损失“ ” 等词语。 （二）有感情地朗读课文，背诵课文的第 3 、4 自然段。 （三）整体把握课文的内容，了解圆明园昔日的辉煌和毁灭的经过，使学生牢记国家耻辱， 不忘民族伤痛。 （四）领悟文章的表达方法。 三、教学重难点 通过阅读，让学生了解这一屈辱的历史。引导学生通过读文、感悟、想象，在脑海中再现 圆明园昔日的辉煌。领悟文章的表达特点，体会作者构思的匠心独运。 四、教学准备 （一）学生课前搜集有关圆明园的资料。 （二）教师准备多媒体教学课件。 五、教学过程 第一课时 一、教学目标 （一）引导学生把课文读正确、读通顺，能正确读写文中的生字词。 （二）有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。 （三）重点把握圆明园的辉煌，背诵课文的第 3 、4 自然段。 二、教学重难点 把握课文主要内容，了解圆明园的辉煌。通过读书，再现圆明园昔日的辉煌。 三、教学过程 （一）导入新课，板书课题。 （二）初读课文，学习生字词，理解课文主要内容。 （三）精读课文，再现圆明园昔日的辉煌。 （四）感情朗读，背诵课文 3 、4 自然段。 第二课时 一、教学目标 （一）品读课文第 5 段，体会 毁灭“ ”的惨烈。 （二）读写结合，感受和表达学习后的情感。 （三）统观全文，领悟文章表达方法。 二、教学重难点 引导学生联系上下文品味重点字词句，理解文章内容，领悟文章的表达方法。 三、教学过程 （一）复习回顾，强化所学 1．了解学生对文章主要内容的把握及圆明园辉煌重点的掌握。 导入：同学们，今天我们继续学习《圆明园的毁灭》，经过昨天的学习，作者围绕圆明园 的毁灭写了哪些内容。 课文主体写了昔日的辉煌，关于辉煌又写了什么？ 2 ．了解学生对文章重点段落的背诵情况。 在这些内容中最精彩的是文章的 3 、4 段，同学们背下来的吗？谁能尝试背一下？ （二）研读 毁灭“ ”，重点品读 1．学生自读第 5 段，圈点批注重点字、词、语句并标出，联系上下文体会和理解 “毁灭 ” 的惨烈。 给学生充足的时间，让他们对第 5 自然段进行充分阅读，边读边在文中找出关键的字词 句，并联系上下文读出自己的理解。 2 ．组织学生进行交流，谈感受，指导感情朗读。 学生交流，教师顺学而导，着重引导学生理解 侵入、闯进、统统、掠走、任意“ ”等词语和 “大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城 ”等语句。同时，要引导学生联系前文，想象画面， 深入体会侵略者的野蛮和残暴。在此基础上指导学生进行感情朗读，激发学生对侵略者的 仇恨和对圆明园被毁灭的惋惜之情。 3．回扣前文圆明园的辉煌，体会圆明园毁灭的不可估量损失。领悟文章的表达方法。 （三）读写结合，迁移运用 1．再次回读课文的第 3 、4 自然段，回忆圆明园的辉煌。 举世闻名的皇家园林毁于一旦了，现在留下的只是一片废墟，如今我们只能通过文字回忆 昔日辉煌的圆明园了，让我们再次朗