《地形图的判读》教学反思.pdfVIP

《地形图的判读》教学反思 新街镇中心学校 杨从平 根据新课程标准， 课程改革的突破口是 “改变学生的学习方式 “因 此根据《地形图的判读》这节课主要内容（ 1.地面高度的两种计算方 法； 2.等高线的数值大小和疏密； 3.识别五种基本地形图； 4 分层设 色地形图，地面剖面图） ，我安排了两个课时，在第一课时我重点完 成前面三个知识点。在具体的课堂实施过程中我是这样设计的： 首先：通过课件调动学生上课的积极性；但由于制作水平有限， 课件制得很不理想， 除了很多动画的图片无法制作之外 （等高线的制 作过程），上课的时候还发现出现了错字这样的低级错误。 （当然时间 也很有限，我制作好后就没有来得及检查） 其次：通过板书让学生明白本节课的知识点，重点和难点。限于 黑板的面积，所以板书很简单，至于学生能不能理解我把握不大，毕 竟初一学生理解能力和接受能力有限，不能过高估计。 最后我还准备通过一些辅助教学手段如：图片，橡皮泥演示等， 但农村学校条件有限。 都不能很好的实施。 准备的图片打印的也不清 晰，所以在课堂上无法运用。 在具体的讲授过程中， 我觉得有这样几点值得改进： 1.心里紧张， 声音不平稳； 2.对学生引导不够，特别是导入本来几天前就设想如果 抽到这个课题可以就地取材， 没想到真的抽到这个题目反而忘得一干 二净了。奖励没有起到很好的激励作用，而且对奖励最后没有总结； 3 时间把握得不够精确，可能超了三分钟。 4，课堂结束语没有总结 好。 尽管如此我觉得有几点做得比较成功： 1.整堂课体现了新课标的 要求，以合作探究为主。而且把学生分成四小组，也更加增添学生的 凝聚力。 同时对回答比较好的学生进行奖励也增加了学生的信心， 让 她们在友好的竞争环境下信心百倍的学习。 从而激起学生学习的欲望 和兴趣。 2.我采用少儿用地“握拳记忆法”帮学生理解记忆五种特殊 的地形图形象直观，学生也感兴趣，同时学生自己动手比划，在形象 理解的基础上加深印象； 课堂上也因此出现一个小高潮， 这充分体现 了学生孩童的一种天性。 如果有机会重新再上这节课， 那么我将会借助网络对幻灯片进行 修改，特别是等高线制作的示意图我将会用动画的形式演示给学生 看，然后让学生亲自动手画一画，这样效果也许会更好，另外，如果 能把五种地表形态的地形单独的用幻灯片呈现出来比用文字呈现出 来效果也许要好。 在语言上我将会做得更精练， 导入语我也会因地而 异。对于优质课而言，在时间的把握上也要更准确。尽量作到万无一 失。 通过这节课的讲述让我充分明白教师的职责主要不在于教， 而在 于引导学生学， 不能满足于学生学会。 更重要的是让学生会学， 愿学。 教师应努力使学生由对知识的被动接受变为主动接受， 由要我学变为 我要学，我爱学，我愿学使学生学会积极主动地学习。 【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更 WORD 文档交流 2 多精彩文章， 期待你的好评和关注， 我将一如既往为您服务】 WORD 文档交流