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《太阳在天空中的位置》 教学设计 《太阳在天空中的位置》教学设计 通过上节课的探究，孩子们已认识到， 随着时间的推移， 太阳在天空中的位置不断 变化，影子也随之不断变化，太阳和影子之 间存在着对应关系。这节课，孩子们将通过 一系列的观测活动， 来认识一天中太阳在天 空的运行模式和影子的变化规律，及太阳 （视）运动与气温变化之间的关系。在本节 课上孩子们要做持续一天的观测记录： 1、 观察记录一天中太阳的位置和时刻。 2、用 自制的日影仪记录一天当中每个整点时刻 太阳的影子。 3、测量一天中每个整点时刻 的气温。这些活动对三年级孩子来说，难度 不小，但坚持下来，对他们科学素养的提高 意义匪浅。 更为重要的是在观测活动结束后， 认真整理数据，分析其中反映的规律。 本课所确定的教学目标为： 过程与方法： ●观察记录一天中太阳的位置和时刻； ●描述太阳在天空中的运行模式； ●用太阳高度仪、 温度计等简单测量工 具对一天中太阳高度和气温的变化进行定 量观察，采集数据，并做简单记录； ●利用简单表格（或曲线图）整理有关 数据。 知识与技能： ●认识太阳在天空的（视）运行模式； ●知道太阳的（视）运动与影子、气温 变化的关系。 情感态度与价值观： ●能持久而细心地连续进行一天的观 测； ●体会到事物之间存在着联系。 本课内容需要两节课教时， 第一节课除 了教给学生测量方法之外， 就是要组织学生 进行测量， 收集从上课时到下课时的太阳高 度的变化。同时布置任务，测量一个晴天的 太阳高度和当时的气温， 并且布置学生画好 太阳当时的影子，为下一课《太阳钟》的教 学做准备。第二节课，就是要组织学生做统 计图表，研究太阳高度和温度之间的关系。 教学过程设计 第一教时 一、提出研究的问题： 1、为什么大树的影子早上在西边，而 到了晚上却是在东边？ 2、一天中太阳在天空中怎样运动？ 二、出示几幅图片，组织学生讨论：图 中标出了几个时刻的的太阳。 从这几个太阳 在天空中的位置变化可以看出太阳是怎样 运动的？ 三、组织学生观察太阳，讨论：观察太 阳需要注意什么， 怎样描述太阳在天空的位 置？ 描述太阳在天空中的位置需要从两个 方面进行：一是方位，二是角度 四、教给孩子们使用和测量太阳高度的 方法， 让孩子测量太阳的高度和当时的气温， 并且学会做统计图表。 （1）讨论如何确定方位，如何确定太 阳高度。 （所谓太阳高度指的是太阳离地平 线的高度，也指阳光和地平线的夹角，因此 指导学生学会描述， 描述的时候需要参照地 面固定的物体。 ） （2 ）指导学生在记录纸上画出面向南 方时视野里出现的固定建筑物。 （3 ）出示太阳高度仪，指导学生学会 使用太阳高度仪。 要让孩子们明确观测方法 及注意事项。请他们先讨论一下，观测记录 的时候要注意什么，然后共同总结出：①太 阳高度仪要固定在一天中都不被遮光的开 阔地带。摆放时注意与实际方位保持一致。 ②记录影子时用“·”或“×”记下影子 末端位置即可，影长的测量等到整理数据时 再做。③观测气温时应把气温计放在避光、 通风的地方， 或用卡纸遮住阳光。 （按常规， 温度计应离地米，