六年级语文：《雨》教学设计.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《雨》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学要求　　1、引导学生读懂课文内容，联系实际想象课文所描写的雨前、雨中、雨后景象，体会大自然景物的美。　　2、指导学生有感情地朗读课文。　　3、让学生摘抄形象生动的语句。　　教学重点 有感情地朗读课文，想象课文所描写的雨前、雨中、雨后景象。　　教学难点 体会雨水“流进人们的心窝里”这句话的意思。　　教学时间 一课时　　教学过程　　一、审题入手，激发兴趣　　（一）板书课题，齐读题目。　　（二）据题质疑，激发兴趣。　　学生可能提出：　　1、此文描写的是什么季节时的一场雨？　　2、是从哪几方面介绍的？主要说的是什么？　　3、下雨时自然景物有哪些变化？　　（三）教师导入：　　同学们都见过下雨，但雨在不同的季节是不一样的，雨会给人们带来什么好处：本文主要描写了什么时候的景色？一起学文来解答。　　二、初读课文，整体感悟　　学生自己小声阅读全文，边读边想象下雨时的样子，雨后的景象有什么变化。在小组中把自己的感受讲给同学听。　　三、再读课文，读中感悟　　1、找三位同学分别按段读书。其他同学思考：“这场雨是在什么时间，什么季节下的？下雨前有什么特点？你是从哪些地方看出来的？　　（这场雨是夏季的暴雨。如果学生答不出，引导学生读读第1自然段中的第二句，雨前的特点是：天暗、风狂、闷热。要是在春季和秋季绝不会如此。）　　2、学生提出问题。　　“我仿佛看到雨水流进地里，流进果园里，流进人们的心窝里”　　(1)提问：这句话是什么句？表达了作者什么心情？　　（这句是作者的想象和推断，因为人们一直盼下雨，久旱逢雨，人们打心里高兴，这场雨给农作物带来了好处，给人们带来了喜悦，作者由大田里的玉米联想到整个庄稼地，果园和人们快乐的心窝。说明作者对农业生产的关心。）　　(2)用赞叹、舒畅轻缓的语气练习读第3自然段。　　3、齐读最后一段。思考：雨后的景色是什么样的？抓了哪些景物？这样写的作用是什么？　　（作者视觉和嗅觉并用，从天上的太阳，观察到地上的树木，突出太阳的亮”，树叶的“绿”和泥土的“清香”，更加烘托出了这场雨的及时和适度，抒发了作者的喜爱之情。）　　四、总结全文，朗读体会　　（一）总结：　　（这篇课文作者按照事情发展的顺序按照雨前、雨中和雨后的顺序运用优美、生动的语言表现出了夏季降雨那特有的美，抒发了作者对雨的喜爱之情，本文继续练习了抓住句与句之间联系的方法进行学文。）　　（二）找出全文中你最喜爱的语句读读　　（三）朗读全文，体会情感。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution