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幼儿园大班案例分析：一个调皮孩子的进步 幼儿园大班个案分析：一个”调皮”孩子的进步 一、 案例现象 皮皮是我班一个调皮但是可爱的孩子，他有一双小的眼睛和一个有个性的蘑 菇头，老师和小朋友们都说他长得像演员黄海波，都特别喜欢他。但接下来他的 表现却令我感到有些失望： 观察一：早上进班级时，他会以冲刺的速度闯进教室，见到门关着，他会“咚 咚咚”的边踢门边喊“老师早上好！ ”；自由活动时他会带着同伴在教室或幼儿 园窜来窜去，追逐打闹；玩积木时，他会把所有的积木都扔在地上；小朋友正聚 精会神地听讲，他却和周围的小朋友头碰头讲得热火朝天，手舞足蹈…… 观察二：绘画活动开始了，皮皮趁老师不注意，拿着画笔在画纸上、桌子上 还有小朋友的衣服上乱涂乱画。当老师走近他时，他就对你笑嘻嘻的，让你又好 气又好笑。 观察三：皮皮的口语表达能力很好，你问他发生的事情，他会有各种理由等 着你。 二、 案例分析： 1、 好奇心很强。这时期的孩子好奇心理很强，不管对什么东西都很感兴趣， 尤其是那些好玩好看的、自己没有的一些东西。他们总想弄个明白，想个究竟， 因此他们会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏。事实上，孩子所表现出的恶作剧、小破 坏有时并非真的坏行为，但却是一种不利于他人的行为。 2、 父母对孩子娇惯，并且缺少沟通。由于皮皮的父母都是个体经营者，由 于工作比较忙，很少照顾他，更别说和他交流了。当孩子遇到事情时就将他暴打 一顿，慢慢地使孩子内心产生紧张和压抑感，家庭是孩子成长最自然的生态环境， 是他的第一个学校，没有良好的环境，孩子自然会有些反常。而这种情绪会给孩 子造成不良影响。 这样的孩子，太需要有人去关爱他、宽容他，需要有人去真诚地对待他了。 三、 措施与效果： 可编辑word，供参考版! 针对皮皮画画时的表现，我让能力较强的还有他喜欢的幼儿坐在他的身边， 时常关心他，照顾他。画画的时候，孩子绘画能力差，我就手把手的教他勾线， 教 他涂色。并 与家 长取得 联系，在 家多为 孩子添置 一些绘 画工具 ，让 他在 家里涂 涂 画 画 ，培 养 他 的 兴 趣 。在 日 常 活 动 中 ，我 发 现 皮 皮 对 小 汽 车 、手 枪 等 等 的 玩 具 特别感兴趣，根据他的特点，在区角活动时我为他准备了许多有关这样的图画， 让 他也学着 画，他 十分感 兴趣。每 次我都 将他的作 品展示 给大家 看，表 扬 他画得 越 来越好了 。另 外 ，自 由活 动时，与 他多 交流，多 讲道理 ，他 慢慢 改掉了 这些不 良习惯。 针对他对错误找各种理由的问题,我在平时注意与他多交谈，让他认识到自 己的错误，并时常找机会在集体面前表扬他。另外，请家长平时多与孩子交谈， 让孩子在家多听故事，多接触语言环境，在每次的外出活动中，陪伴在他身边， 引导他说出那些事是对的那些事是错的，渐渐地孩子的行为习惯有了较大的进 步。 两年来 ，皮 皮已 有了可 喜的进 步。早 上 来园时 很有礼 貌地向 老师问好 ；和 小 朋 友能友 好的相 处；绘画时 不但能 根据老 师的范 画进行勾 线，还能 通过想 象进行 添画；有时还主动帮忙清洁教室、给小朋友讲故事 【此文档部分内容来源于网络，如有侵权请告知删除，本文 档可自行编辑和修改内容，感谢您的支持！ 】 可编辑 word, 供参考版！