人才培养的世界眼光.docxVIP

大学的使命是人才培养。 每一所大学都希望自己培养的学生能出人头地，大有作为。然而，我们在制订人才培养方案时，考虑较多的往往是师资水平、教学条件等客观因素，却忽视了人 才培养的“眼光” 。在谋求中华民族伟大复兴的新时代，我们的人才培养应该具备“世界眼光” 。何为“世界眼光”？世界眼光是一种看问题想办法的世界胸怀、视野和境界。胸怀的宽度决定 成功的大小，视野的广度决定思想的深浅，境界的高度决定工作的成败。邓小平曾说，教育要“面向现代化、面向世界、面向未来” 。由此看来，人才培养的“世界眼光” ，至少包含三层含 义。 一是人才培养标准上胸怀天下。中国自古以来就有“天下观” ，但这种“天下观”直 到鸦片战争才从狭隘的“中国的天下”变为“世界的天下” 。林则徐成为中国“睁眼看世界的第一人”，以后便有了“幼童留洋” 、“西学东渐”等文化现象，中国也从传统走向了现代。全球化的出现更使“地球村”触手可及。目前，许多国家面临的问题也是全球面临的问题。变革 开放 30 多年来， 中国以迅雷之势融入全球， 在经济社会大发展的同时， 也成为世界经济中 最敏感的一环。因此，大学的人才培养标准，应该是胸怀世界的，包括胸怀天下的人文情怀、 破解世界难题的雄心壮志等。 二是人才培养模式上兼收并蓄。 尽管中国有数千年的教育史， 但是，具有现代意义的大学还是近代社会的产物。在大学制度设计上，建国以后的中国大学基