临晋中学信息化规划方案.docxVIP

2020年度信息化教学校本研修实施方案 临猗县临晋中学 为贯彻落实《中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0 的实施意见》，根据县关于教师信息技术应用能力提升工程2.0 的相关文件要求，提升学校管理团队信息素养，提升教师信息化教学能力，真正达成技术与教学的融合创新，破解教学难点问题，最终促进学生学习方式的变革。结合我校实际，特制定我校教师信息技术应用能力提升工程2.0 校本研修方案。 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以教师的专业发展带动学校可持续发展为目标，立足于学校发展的长远规划及当前现状，以有效教学为主题，以学科教研组建设为依托，统筹兼顾校本培训、校本教研、校本科研，实现学习、研究、实践的融合，打造学习型教师、学习型教研组、学习型学校。 二、研修目标 具体目标如下： ◆提高教师数字资源的检索、判断能力 （1）提高教师教学素材、多媒体课件、主题学习资源包、电子书、专题网站的应用能力。 （2）提高教师判断资源的科学性与准确性。 ◆提高教师演示课件的制作与应用水平 （1）提高演示文稿的设计与制作能力。 （2）课堂教学中使用好演示文稿。 ◆提高技术在学情分析中的应用能力 （1）通过研修，使教师养成思考的习惯； （2）掌握学情分析的途径和方法。 ◆提高数字资源的管理能力 （1）提高纸质资源的数字化能力； （2）将现有数字资源应按照教学需要和使用习惯，根据一定的规则命名、分类存储。 （3）提高教师数字资源的管理能力。 ◆提高教师技术支持的课堂导入能力 （1）提高课堂导入中信息技术应用的水平； （2）提高课堂导入的针对性和合理性。 ◆提高教师技术支持的课堂讲授能力 （1）将信息技术合理融入到教学设计中。 （2）将信息技术合理应用于课堂教学的每一个环节之中。 ◆提高教师技术支持的总结能力 （1）提高教师应用技术的意识； （2）提高教师应用信息技术的能力； （3）掌握相关的解决问题的方法。 ◆提高评价量规的设计与应用能力 （1）掌握评价量规的内涵； （2）掌握评价量规的设计步骤； （3）掌握评价量规的使用方法。 ◆提高评价数据的伴随式采集的能力 （1）掌握评价数据采集的意义； （2）掌握评价数据采集的特点； （3）掌握评价数据采集的工具。 ◆提高教师数据可视化呈现与解读能力 （1）掌握可视化呈现与解读的意义； （2）掌握可视化呈现与解读的方法。 ◆提高教师探究型学习活动的设计能力 （1）掌握技术支持的探究学习方法和设计框架； （2）掌握技术支持的探究学习实施策略。 ◆提高教师学习小组组织与管理能力 （1）明确小组组织与管理的意义； （2）掌握小组组织与管理的工具和方法。 ◆提高教师信息技术支持的测验与评价能力 （1）掌握信息手段与测验相融合的途径； （2）掌握与测验相关的技术操作方法。 ◆提高教师自评与互评活动的组织能力 （1）掌握自评与互评活动的组织的内涵； （2）掌握自评与互评活动的组织的方法和工具； （3）掌握自评与互评活动的组织的基本环节和策略。 ◆提高教师档案袋评价的能力 （1）掌握档案袋评价的意义； （2）掌握档案袋评价的步骤和环节。 ◆提高教师跨学科教学设计的能力 （1）掌握跨学科学习的概念； （2）掌握跨学科学习活动设计的策略； （3）掌握跨学科学习活动设计的途径和方法以及相关工具。 ◆提高教师“支持学生创造性学习与表达”能力 （1）掌握“支持学生创造性学习与表达”的内涵特点。 （2）掌握“支持学生创造性学习与表达”的方法和策略。 ◆提高教师基于数据的个别化辅导的能力 （1）掌握“基于数据的个别化辅导的内涵”； （2）掌握基于数据的个别化辅导的操作步骤和环节。 ◆提高教师构建、评价与改进数据评价模型的能力。 （1）掌握“评价与改进数据评价模型”的意义。 （2）掌握改进建议的具体环节。 三、研修重点 根据学校的发展实际，我校选择的研修环境为多媒体环境，围绕学校信息化教学发展目标，每名教师需要研修三个能力点。本年度重点提高教师信息化教学能力点如下： A01.数字教育资源获取与评价 A02.演示文稿设计与制作 A03.技术支持的学情分析 A04.数字教育资源管理 A05.技术支持的课堂导入 A06.技术支持的课堂讲授 A07.技术支持的总结提升 A11.评价量规设计与应用 A12.评价数据的伴随性采集 A13.数据可视化呈现与解读 B02.探究型学习活动设计 B04.学习小组组织与管理 B08.技术支持的测验与练习 B09.自评与互评活动的组织 B10.档案袋评价 C01.跨学科学习活动设计 C04.支持学生创造性学习与表达 C05.基于数据的个别化指导 四、研修措施 （一）建立组织机构 学校高度重视信息技术应用能力培训，成立校长任组长、主管教学的副校长任副组长的信息化教学校本