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新材料作文写作指导 高考作文在经历了近几年话题作文的鼎盛与热闹后开始回归，考察 2008 年全国各地的 高考试卷， 话题作文 2 则，材料作文与命题作文各 8 则，平分秋色。 现在的材料作文并不是 传统材料作文的简单回归， 而是一种更加开放的回归， 是一种介于给材料话题作文和传统的 材料作文之间的作文形式。 它比给材料话题作文有更多的限制， 但在选材、 立意上又比传统 的材料作文更具开放性。 材料1 : 2006年全国I卷作文 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想： 要是我也有这样的本领该多好啊！ 于是乌鸦模仿老鹰的 俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到 一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍 打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊 人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！” 要求全面理解材料， 但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文 体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 分析： 在作文提示语中，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作 文”。这样的要求，不像传统的材料作文那样主旨是唯一性的， 而考生就要去准确把握唯一 性的主旨， 把握不好就会导致偏离正确立意， 导致全盘皆输； 但也不像话题作文那样， 所写 内容只要与话题相关就行， 而是对主旨的提炼需要从材料中来， 较好地预防了话题作文中穿 靴戴帽的宿构现象。 这种新的材料作文形式既能较好地考察学生的实际理解分析能力， 又能 考察学生的语言运用和表达能力，应该说又是一种进步。 一．概念 （一） 新材料作文的定义 新材料作文也叫题意作文、 命意作文、 后话题作文。 其作文题目提供材料 （寓言、 故事、 调查、新闻、诗词、名句等等）或图画（多为漫画），但不提供话题（有的命有文题）；要 求考生阅读材料或图画，根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟 标题进行作文。要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”，它不同 于以往根据材料写议论文的材料作文， 也有别于有明确话题的话题作文， 是介于材料作文和 话题作文之间的一种新的作文形式。 （二） 新材料作文和给材料话题作文的区别 命题形式上：话题作文 命题的基本格式为：材料语 +话题语 +要求语； 新材料作文 命 题的基本格式为： 材料语 +要求语。 不直接提供话题， 其话题就是考生对材料的感悟或联想。 有无话题语是话题作文和新材料作文命题的根本区别。 审题上： 话题作文强调的是“相关”，不故意在审题上为难考生，只要或隐或显和话 题有关就可以； 而供材作文的立意是从材料中提炼出的， 虽然可以从不同角度立意， 但不管 哪个角度都是从材料中来的，因而角度往往也是有限的，不像话题作文那样发散度大。 材料的使用上： 供材作文中的 “材料” 是必须使用的， 所有的立意角度都是从材料中 来的， 当然在具体的行文中，也可以不写所给材料，只取其立意也可； 而话题作文所提供的 材料， 只是给读者一个角度，一个情境， 可以帮助学生更好地理解话题，话题范围要远大于 材料所提供的范围，所以材料完全可以不用，学生重点是审视所给话题，由话题展开思维， 寻找角度。 思维方式上： 供材料作文多为“扇型直线思维”，一般是从不同人物、不容侧面对内 容进行审视；而话题作文则多是“圆形发散思维”，一般可以从话题的本义、比喻义及文化 内涵等多方面思考，离话题可以较近较浅，也可以较远较深。 材料 2：材料作文 读寓言诗《树叶和树根》，然后自选角度，自拟题目，联系生活实 际，写一篇不少于 800 字的文章。 一个晴朗的夏天，树叶把自己的绿荫撒向谷地。在树枝上 , 他们高谈阔论，极力夸耀自 己。“这也应该对我们说声谢谢。”从地底下发出了温和的声音，“是谁说话 ?竟敢这样傲 慢无礼 ! ”树叶吵吵嚷嚷，在发脾气。“是我们。”地底下的声音回答，“是深深埋在黑土 中的——树根。” 审题过程： 客观内容：树叶 树根 树叶与树根的关系 树叶对树根的态度。 主观倾向：夸耀 吵吵嚷嚷 对树根“发脾气”，树根则是“温和的” 多角度立意： 树根可以象征什么？树叶可以象征什么？树根对树叶有哪些作用？树根具 有奉献精神，树叶要理解树根 , 树根也要理解树叶。 观照审题：父母与子女，老师与学生 , 家庭与成员，甚至祖国、民族、人民、组织与个 人都具有这种关系 . 确定最佳立意：数典不可忘祖 饮水要思源 功成莫忘本 树高千尺莫忘根 创新立意：有了成就，得意忘形不好，但兴奋一下，自豪一回还是可以的 . 材料 3：话题作文“生