除法的验算 北新小学数学学科教案.docxVIP

北新小学数学学科教案 三年级 第 1 课 授课日期 总第（ 2）教案 第一单元 课题：除法的验算 时 月 日 教学重点 经历除法验算方法的探索过程，学会用乘法验算除法。 教学难点 经历除法验算方法的探索过程，学会用乘法验算除法。 教具学具 挂图、 教学程序 板块一 学习目标 1 探究没有余数的除法的验算方法。  先学提纲： 1、没有余数的除法我们可以怎样进行验算？ 2、用竖式计算并验算。 39÷3= 学情预判： 后教预设： 学生可 能出现的 (1)你能确定你算得对吗？你用什么办法证明你计算是对 情况： 的？ 没有 余数 的除 (2)请你先想一想，再把你的想法说给同桌听。 法的验算方法， 学 (3)指名回答。 生可能 会想到用 教师将学生的验算可能性板书于黑板（乘法验算、除法再算 “商×除数 =被除 一遍等） 数”来验算。 (4)提出下列问题在班内交流。 ①12×3＝36 表示什么意思？ (一块蛋糕 3 元钱， 12 块蛋糕是 36 元钱。 )这说明你的计算怎么样？ (正确 ) ②12、 3、 36 在除法算式中分别是什么数？我们可以怎样来 验算这样的除法？ 小结：我们可以用商和除数相乘，看结果是否等于被除数来 进行验算。 (商×除数 =被除数 ) 反馈拓展 1、先算一算，再看每组中的两道题有什么联系。 96÷3 32×3 小组讨论后交流、汇报。 板 二 先学提 ： 学 目 2 、有余数的除法我 可以怎 行 算？ 3 探究有余数的除法的 算 4、用 式 算并 算。 的方法。 39÷3= 87 ÷2= 学情 判： 后教 ： 在 行有余数的 出示第二个 ： 65 元可以 多少 蛋糕， 剩多少元？ 除法的 算 ，学生 (1) 个 你 能解决 ？ 你列式 算。 可能会不知如何 65÷ 2=21(块)?? 2(元 ) 理余数，用“商×除 答： 65 元可以 21 ， 2 剩元。 数 =被除数”来 算 (2)你能 算 ？提出 算要求：怎 才能 算到付出65 会 ， 算的 果 元？ 不等于被除数。 (3)学生 算方法，教 板 于黑板。 (4) ： 21×3＋ 2＝ 65 表示什么意思？ (每 3 元，21 是 63 元，加上剩下的 2 元，正好是 65 元。 ) (5)21、3、2、 65 在除法算式中分 是什么意思？ ：你 有余数的除法 怎 算呢？ (商×除数 +余 数=被除数 ) 反 拓展 1、想想做做 2 4 道 分成两 ，每人自 一 用 式 算并 算。指名两人板演，全班共同 正。 2、想想做做 4 先 学生独立解决 ， 再在班内交流算法， 并回答：你能想 法 明自己的 算是正确的 ？ 什么最多可以装 11 ？ (45 个 子装了 11 后，余下的 1 个 子不 装 1 ，因此最多可以装 11 。 ) 3、想想做做 5 (1)提 ： 打 每几人一 ？双打 每几人一 ？ (2)先独立 看 解决第一个 。再 ：你 能提出什么 ？怎 解决？ 拓展提高 4、在 ( )里填上合适的数字 () ÷3＝21?? 2 () ÷( )＝12??1 在小 里 你的方法。 板块三  先学提纲： 学习目标  3 学情预判：  后教预设： 反馈拓展  3 补充 比较有余数和没有余数的两种验算的同异。 提问：验算没有余数的除法和验算有余数的除法有什么相同和不同？ 小结：没有余数的除法验算方法， 直接用商和除数相乘， 看结果是否等于被除数。有余数的除法验算的方法， 用商和除数相乘的积再加上余数， 看结果是否等于被除数。