小学数学_《平移旋转》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《平移和旋转》 【学习内容】 教材30-31页，例2，例3及相关内容。 【课程标准描述】 1.结合实例，感受平移旋转现象。 2.能辨认简单图形平移后的图形。 【学习目标】 借助生活中的平移旋转现象，初步理解平移旋转，并 能正确区分平移和旋转。 2.通过观察操作，能辨认简单图形平移后的图形。 3.通过分层练习，进一步巩固对平移和旋转现象的理解，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，培养空间想象能力。 【学习重点】初步理解图形的平移和旋转现象。 【学习难点】会辨认简单图形平移后的图形。 【评价活动方案】 1.通过创设学生喜爱的游乐场场景，使学生通过肢体语言来初步感知平移和旋转，并能正确区分旋转与平移现象，以评价目标1。 2.通过观察，动手操作等活动让学生能辨认简单图形平移后的图形，以评价目标2。 3.通过多种形式的练习和拓展，使学生能够进一步理解平移和旋转，以评价目标3。 【学习过程】： 创设情境，初步感知平移和旋转现象。【评价目标1】 师：同学们，喜欢去游乐场玩吗？今天老师就带领大家去游乐场玩一玩。 师：马上要进游乐场了，请你在观察每个游乐项目的时候，用动作、声音、表情把你的感受表现出来。 师：好玩吗，刚才老师看到了你们做出的运动方式，像这样的…（老师用手势表示旋转的动作）我们叫他什么？ 师：那么像这样的呢？（老师用手势表示平移动作） 师：今天我们就来研究平移和旋转（板书） 二、合作交流，探究新知。 （一）探索图形平移现象 1.操作交流，探究平移现象。 师：刚才我们玩了六种游乐项目，有平移也有旋转，你们能根据他们的运动方式试着将他们分类并说明理由吗？现在同位俩讨论一下 生：… 师:是不是这样分的（出示幻灯片）。 师：同学们请看刚才我们把小火车，跳楼机，激流勇进归为平移，我们用手势来表示一下小火车是怎样运动的呢？（小火车这样向前推，我们称为向前平移）跳楼机是怎样运动的呢？（上下平移）激流勇进是怎样运动的呢？ 生：… 师：通过刚才的动作，同学们想一下平移的运动方式有什么特点？ 生：直直的，平平的 师：平移的运动方式是直直的（板书直直的）还有吗？ 师：也就是说我们可以向左，向右平移，上下平移，还可以斜着平移，但是要沿直线运动。 师：今天可爱的小猴子来到了我们的课堂，谁能听老师口令帮小猴子向不同的的方向做平移动作？ 师：听老师口令，其余同学可以用手势来平移，请你向左平移，请你向右平移，请你向下平移，请你向上平移，请你向左下平移 师：咦，老师发现有的同学这样左下平移，还有的同学那样左下平移，到底哪样是平移呢，谁来说一说？ 生：… 师：哦，也就是第一个同学的左下平移把小猴子的什么改变了？平移的过程中小猴子的方向是怎么样的？（板书方向不变）， 师：大小变了吗？生：大小不变（板书大小不变）。 师：谁还想来试试？向上平移，向下平移，向右上平移。 师：你们表现的真棒，小猴子在平移的过程中，你们发现了什么是平移？ 生：… 师：那我们就可以说平移是沿直线移动，移动中没有改变大小和方向。（出示课件） 师：请同学们拿出你手中的学具，同桌两个一个说口令，一个做平移动作好不好？ 2.生活中的平移 师：同学们做的非常认真，谁能说说生活中有哪些平移现象？ 生：… 3.辨认简单图形平移后的图形【评价目标2】 师：你们有一双善于观察的眼睛，老师这里有几座小房子，同学们请看 师：仔细观察，哪几座小房子通过平移能够相互重合？ 生：（学生操作） 师：为什么这三座小房子可以重合，而这三座小房子不能重合？老师想让这两个小房子重合应该怎么办呢？ 生：可以旋转一下 师：小房子在旋转的时候发生了怎样的变化？ 生:方向改变了 师：你们可真是火眼金睛（板书方向改变） （二）探究图形的旋转现象 1.探究旋转现象 师：你们真棒，发现了旋转现象，接下来我们就来研究旋转 同学们请看，旋转木马是怎么样运动的？摩天轮呢？波浪转椅呢？ 师：他们的运动方式有什么特点？是怎么转的？ 生：都是围绕着一个点转动 师：（出示课件）旋转就是物体绕着一个点或轴做圆周运动。 2.生活中的旋转 师：生活中都有哪些旋转现象呢？生：… （三）区分平移和旋转现象 师：请你们闭上眼睛，想一下什么是平移，再想一下什么是旋转？我们来体验一下平移和旋转，全体起立，向左平移一步，向右平移一步，向左旋转一圈，向右旋转一圈，旋转可真有意思，请坐。 师：通过刚才的动作谁能说说平移和旋转的区别？ 生：平移不改变方向，旋转改变方向。 三、巩固拓展【评价目标3】 师：同学们这节课表现的真棒，老师这里有几道题敢不敢挑战？ （一）基本练习 1. 下面现象哪些是平移？哪些是旋转？ 2.下面的哪些图形可以通过平移互相重合？ （二）综合练习 3.哪个火箭是由 通过平移拼成的？ （三）拓展延伸 师：今天我们学习了平移和旋转，老师有两