一年级数学：连加(教学设计).docxVIP

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 连加(教学设计) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　设计思想：　　本节课是在学习两部分相加的基础上学习的连加式题，教师利用课件让学生在实际情境中认识连加，并通过比较很好的使学生理解连加的意义，通过一系列的练习使学生掌握计算方法。　　教学目标：　　1、理解连加的意义，能正确读算式，掌握连加的计算顺序方法。　　2、使学生在实际情境中理解连加的意义，并能够解决生活的实际问题。　　3、体会数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。　　教学重点：理解连加的含义，计算方法　　教学难点：连加的计算方法。　　教学过程：　　一、在情境中认识连加　　1（课件）你们看谁来了？噢，是兔老大和老二拔完萝卜正往家里走呢，他们有什么收获呀？　　二、新授　　1你真是个爱思考的孩子，知道了他们两个合起来拔了5个萝卜，你是怎么算的。(加法)　　2继续听，“大哥二哥等等我呀，”谁追来了？它拔了几个？现在它们应该向妈妈说一共拔了几个萝卜？你是怎么算的？　　3 （他用了两个算式，谁能用一个算式就表示出三只兔子一共拔了几个萝卜？算式中的每个数分别表示谁拔的萝卜?　　4 意义　　(1)今天学的跟以前学的一样吗？怎么不一样呢？你真善于观察。　　（2）用两个加号把三部分连着加起来，把这样的算式叫连加（课题）　　5 算法：先算什么，再算什么？　　小结：先算两个数相加，把两个数的得数记在脑子里，再加上第三个数。　　6 你还能列式吗？　　三、练习　　1 （1）口算：（课件）你们看，小狗汪汪正瞪圆了眼睛看你们，在看你们上课这么长时间坐姿还那么精神，它带来一些题。　　（2） 读题说得数　　（3）说说算法　　2、判断 ：（课件）汪汪看你们算的又对又快，自己也想算两道，对吗？　　错在哪了？　　小狗明白了：今天我们学的是三部分相加，它点头向你们表示感谢　　3口算：我们不像小狗那样马虎，再算几道，有信心吗？直接说得数。　　4数形结合　　老师这有几个图形，你们认识他们吗？图形还可以表示数呢。5、1、3，你们想象一下，这三个图形结合起来会是什么样呢？看看，和你们想的一样吗？帆船表示几？你能列出算是吗？我们要像小船那样，乘风破浪，继续前行。　　5 添数（课件）　　（1）苹果+3+4=8　　（2）4+4+草莓=8　　（3）3+（）+（）=7　　（4）（）+（）+（）=9 （说想法）　　6 买商品（课件）　　妈妈给你10元钱，你打算买什么？（可以买不同的，可以把相同的商品一样多买几个）　　四、小结：你学到了什么？　　五、作业：补充计算　　六、板书设计： 连加　　4+3+2=9　　课后反思： 通过生活实际的问题，学生理解连加的含义较好。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution